Внеклассные работы в начальных классах
ModernLib.Net / Богачкина Наталия / Внеклассные работы в начальных классах - Чтение
(Ознакомительный отрывок)
(стр. 2)
В деревянный балаган. Что за озорной мальчишка, Деревянный шалунишка? Скажите, дети, как меня зовут? (
Буратино.)
Буратино. Спасибо за приглашение на праздник! Вы легко узнали, как меня зовут. Но помните ли вы сказку, героем которой я являюсь? Давайте поиграем в мою любимую игру «Да или нет».
Конкурс «Да или нет»
Дети делятся на две команды. Ведущий поочередно задает вопросы, на которые участники конкурса должны быстро ответить «да» или «нет». Побеждает та команда, которая правильно ответит на большее количество вопросов.
1. Девочку с голубыми волосами звали Мальвиной. (
Да.)
2. Злой Дуремар был владельцем кукольного театра. (
Да.)
3. Буратино закопал пять золотых монет в клумбе около домика Мальвины. (
Нет. Он закопал их на Поле Чудес в Стране Дураков.)
4. Сказка о деревянном человечке называется «Золотой ключик». (
Да.)
5. Сказку «Золотой ключик» написал Н. Носов. (
Нет. А. Н. Толстой.)
6. За нарисованным очагом в коморке папы Карло находилась дверь, которая вела в страну Оз. (
Нет. Дверь вела в кукольный театр.)
7. Пьеро был влюблен в Синеглазку. (
Нет. В Мальвину.)
8. Лиса Алиса и кот Базилио были верными друзьями Буратино. (
Нет. Они, обманом забрали у него деньги.)
Заходит Старик Хоттабыч. В руках у него мешок.
Старик Хоттабыч.Вы звали меня, о лучшие читатели среди учащихся школы! Вас приветствует Гасан Абдурахман ибн Хоттаб!
Буратино.А что ты принес нам, Хоттабыч?
Старик Хоттабыч.Книжки, очень интересные. Хочешь, подарю несколько? Тебе с картинками или без?
Буратино.Хочу! Мне нужна книга желтая в розовый цветочек. Толщиной пятьдесят сантиметров.
Старик Хоттабыч(открывая мешок, удивленно). Может быть такая?
Буратино(заглядывая в мешок). Ага. А если точно такой же нет, тогда мне нужно пять по десять сантиметров; на крайний случай – десять по пять. Я считать умею. И чтобы высотой они были двадцать сантиметров.
Старик Хоттабыч.А больше или меньше вас, молодой человек, не устроит?
Буратино.Нет. Я все хорошо измерил.
Старик Хоттабыч.Мой деревянный друг, если не секрет, что вы с этими книжками собираетесь делать?
Буратино.А это ты уж сам Хоттабыч догадайся! И вообще, не хочешь, не дари!
Ведущий.Ребята, как вы думаете, зачем Буратино нужны именно такие книги?
Ребята отвечают.
Буратино.Верно. Я очень люблю книги. У меня есть домашняя библиотека. Кое-какие книги уже собрал. Всего пятьдесят сантиметров незанятых осталось. А полочка – 20 сантиметров высотой. А стены у меня в комнате желтые, в розовый цветочек.
Ведущий.Как вы считаете, ребята, любит ли книги Буратино? И правильно ли он выбирает книги для своей домашней библиотеки?
Ребята отвечают.
Ведущий.
Тот, кто книжки не читает, ищет пестрый переплет,
Книгам цену не узнает и невеждой прослывет!
Буратино.Я все понял, буду собирать не красивые, а интересные книги!
Ведущий.Хоттабыч, подари, пожалуйста, книжки в нашу библиотеку и мы все сможем их прочитать.
Старик Хоттабыч.А кто это, библиотека?
Ведущий.Ни кто, а что! «Библио» по-гречески – книга, «тека» – хранилище. Знаешь, как долго существуют в мире библиотеки? Около пяти тысяч лет! Еще не придумали, как делать бумагу, а библиотеки уже были. Но в них тоже хранили книги! В Египте – написанные на папирусе, в Междуречье – выдавленные на глиняных табличках, в Индии – собранные из нарезанных пальмовых листьев. Книги в библиотеках не только хранят, но и выдают читателям.
(Стучат в дверь.)
Буратино.Наши друзья из разных книжек приехали в гости, встречайте!
Входят гости.
Ведущий(гостям). Здравствуйте, гости дорогие! (Ребятам.) Дети, вы узнали наших друзей? Из каких сказок они к нам пришли? Давайте поиграем вместе!
Игра «Я расскажу о друге, а ты узнай кто я».
Литературные герои по очереди рассказывают о своем друге, а ребята угадывают кто перед ними.
1. Ох, много лет я строил домик. Каждый кирпичик доставался мне с огромным трудом. И вот ко мне пришла страшная беда: мой домик сделали будкой для злобного пса. И тогда мне помог мой друг. Находчивый и смелый, он смог обхитрить пса и увез мой домик вместе со мной в лес, где врагам нас не найти. Ох!
(
Кум Тыква и Чиполлино. Дж. Родари «Приключения Чиполлино».)
2. На наших окнах цвели прекрасные розы. Мы жили весело и дружно. Но однажды зимой мне в глаз попал осколок волшебного зеркала, и я стал видеть все злым и безобразным. Я попал в королевство бездушной волшебницы и был готов стать ее послушным слугой. Но смелая слабая девочка вызвала ее на бой и одержала победу, чтобы спасти меня.
(
Кай и Герда. Г. X. Андерсен. «Снежная королева».)
3. Я мечтал, чтобы мне подарили собаку, верного друга. Но мама и папа были почему-то против. И все же друг у меня появился – самый лучший друг в мире; в меру упитанный мужчина средних лет, лучший в мире знаток паровых машин, рисовальщик петухов, лучший в мире поедатель плюшек.
(
Малыш и Карлсон, А. Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше».)
Ведущий.Сколько литературных героев и ребят сегодня собрал наш общий лучший друг – книга. Сколько интересного нам с вами еще предстоит узнать с помощью книг!
5. Полет на Луну (тематический день именинника). (Зубанова С. Г.)
Цель: формирование коллектива класса.
Оборудование: конверты, картинки с изображением разных предметов, подарки именинникам.
Действующие лица: ведущий, Незнайка, жители Луны.
Класс можно украсить рисунками детей на космическую тему. На доске повесить плакат с изображением Луны. На стены прикрепить звезды, ракеты, вырезанные из бумаги.
Ведущий.Ребята! Сегодня у нас праздник, день именинника. Мы его проведем, путешествуя на космических кораблях. Наш путь лежит на Луну, где именинников ожидают поздравления и подарки. Но перед тем как отправится в опасное путешествие, нам нужно хорошо подготовиться.
Незнайка.Привет, девчонки и мальчишки! Я-то хорошо знаю, как подготовиться к космическому полету! Помните, мне уже удалось слетать на Луну! Я думаю, вы читали о моих приключениях в книге Н. Носова «Незнайка на Луне»?
Ведущий.Незнайка, не хвастайся, если ребята читали книгу, то помнят, как ты туда отправился! Если хочешь лететь с нами, то тоже готовься к полету.
Незнайка.Ну, хорошо!
Ведущий.Чтобы наш праздник прошел интересней, давайте посоревнуемся. Разделитесь на команды – космические экипажи, придумайте названия для своих кораблей, позывные, выберите капитанов. Итак, начнем со сборов багажа.
Конкурс «Что взять с собой в космос»
На столе разложено много изображений предметов. Ребята должны отобрать нужные. Победителем становится та команда, возьмет в полет больше именно необходимых вещей.
Незнайка(держит в руках конверты). Отправление на Луну будет происходить с секретных космодромов. Каждому экипажу вручается шифровка, разгадав которую вы узнаете название места, откуда произойдет старт.
Конкурс «Шифровка»
Необходимо дешифровать зашифрованное название космодрома. Шифровки – фразы или одно слово с пропущенными гласными. Например – Г-л-б стр-л (Голубая стрела.)
Ведущий.На космодроме космонавты должны пройти последнюю тренировку перед стартом.
Конкурс «Тренировка перед стартом»
Проверка внимания. На столе в беспорядке разложены листочки с цифрами от 1 до 20. Необходимо как можно быстрее разложить цифры по порядку.
Проверка вестибулярного аппарата. Для этого конкурса на полу нужно начертить прямую линию, в конце которой – небольшой кружок. Каждый член команды должен поставить в кружок указательный палец, обойти вокруг него три раза, не отрывая пальца от пола, быстро встать и пройти по прямой линии, не заступая в сторону.
Ведущий.Тренировка окончена! Незнайка, сделай перекличку экипажей и проверь их готовность к взлету.
Незнайка.Экипажи к космическому полету готовы?
(Дети: «Готовы!»)
Экипаж «Ракета» (и т. д.), ваши позывные?
(Дети читают позывные.)
Экипажи, внимание!
(Дети: «Есть, внимание!»)
Подготовиться к старту!
(Дети: «Есть приготовиться к старту!»)
Задраить герметические люки!
(Дети: «Есть задраить люки!»)
Фиксировать ремни!
(Дети: «Есть фиксировать ремни!»)
Включить зажигание!
(Дети: «Есть включить зажигание!»)
Приготовились! Начинаем отсчет: четыре, три, два, один. Пуск!
(Играет космическая музыка.)
Ведущий.Наши космические корабли скоро достигнут орбиты Луны. Полет проходит нормально.
Незнайка.Срочное сообщение из центра управления полетами. У нас возникли трудности. Жители луны разрешат посадку наших кораблей только в том случае, если наши космонавты отгадают загадки. (Командам.) Вы согласны, ребята?
Когда порою одиноко,
Вдруг в тишину ворвется звон,
И голос друга издалека
Тебе подарит...
(
Телефон.)
На столе передо мной
Закружился шар земной.
Арктика, экватор, полюс...
Уместил всю землю...
(
Глобус.)
Идет спокойно, не спеша —
Пусть видят все, как хороша!
Удобна и прочна рубаха,
В которой ходит...
(
Черепаха.)
Вот стоит на улице
В длинном сапоге
Чудище трехглазое
На одной ноге.
(
Светофор.)
Мой товарищ по походу
К твердым правилам привык:
Кончил дело и за щеки
Уберет стальной язык.
(
Перочинный нож.)
Я реке и друг и брат,
Для людей трудиться рад.
Я машинами построен,
Сократить пути могу.
(
Канал.)
Два березовых коня
По снегам несут меня.
Кони эти рыжи,
И зовут их... (
Лыжи.)
Незнайка.Ура! Посадка разрешена.
Выбегают лунные жители, танцуют импровизированный танец, приветствуют гостей.
Житель Луны.К нам пришло радостное сообщение, что среди космонавтов-землян есть именинники, где же они? По нашим обычаям появление именинников с другой планеты приносит на Луну счастье, поэтому мы всегда дарим им подарки, танцуем в их честь!
(Лунные жители дарят подарки именинникам.)
Житель Луны.Предлагаем в честь именинников сыграть в нашу любимую игру, которая называется «Луноход».
Игра «Луноход»
Участники игры встают в круг и стараются по-разному рассмешить того, кто стоит в центре. Тот, кто стоит в центре круга, должен стараться не улыбнуться. Если игрок улыбнется, он должен присесть на корточки и передвигается рядом со стоящими со словами: «Я – Луноход-1». Следующий проштрафившийся – «Я – луноход-2» и т. д.
Игра длится до тех пор, пока все игроки не станут «луноходами»
Ведущий.Ребята, давайте тоже поздравим наших именинников и споем песню в их честь.
Дети поют «Песенку крокодила Гены».
Праздник можно завершить сладким «космическим» угощением.
6. На балу у Белоснежки (праздник-игра ко Дню Святого Валентина) Автор Зубанова С. Г.
Цель:эстетическое воспитание школьников
Оборудование:стулья, две шляпы, газеты.
Действующие лица:Белоснежка, Гном
Мероприятие рассчитано на его проведение в рамках одного класса, может быть проведено с детьми 9—10 лет. Комнату можно украсить плакатами, на которых будет красочно написано приглашение на бал. На стенах прикрепить воздушные шарики в форме сердечек, ленточки серпантина. Предложите, чтобы дети пришли в маскарадных костюмах, это придаст празднику большую торжественность.
Играет вальс. Кружась в танце, на середину комнаты выходят Белоснежка и Гном.
Белоснежка: Больше всего на свете я люблю танцевать! Как это приятно кружиться и кружиться в вальсе! А еще я люблю веселую польку и задорную плясовую!
Гном: Лучше всего на твой любимый праздник, День Святого Валентина устроить бал, куда пригласить кавалеров и дам со всего сказочного королевства!
Друзья! На этот бал веселый вы снова в гости к нам пришли.
Мы очень ждали этой встречи и постарались, как могли.
Немало танцев есть на свете, умей их только выбирать.
Есть и новинки на примете, итак, давайте танцевать!
Игра «Танцующая змейка»
Дети стоят в кругу. Под звуки музыки ведущий идет по кругу. Не прекращая движения, он протягивает руку и приглашает какую-либо девочку идти с за ним и берет ее за руку. Теперь по кругу следуют двое. Затем девочка по ходу танца приглашает идти за собой одного из находящихся в кругу мальчиков. Дети образуют постепенно танцующую змейку, которая постоянно растет в длине. Музыка во время игры должна меняться (то медленный вальс, то марш, современная быстрая мелодия...). Когда большинство детей вовлечено в эту змейку, ведущий поворачивается направо и приглашает на танец стоящую рядом девочку, остальные участники игры делают тоже. Вся змейка рассыпается на пары.
Белоснежка: Я знаю, что День Святого Валентина-это праздник всех влюбленных и по традиции в этот день все дарят друг другу небольшие сувениры: открытки, игрушки, сладости в форме сердечек. Я приготовила для своего друга, Гномика то же подарок!
Дарит Гномику открытку в форме сердечка.
А вы ребята, приготовили друг другу сердечки? Так поздравьте своих друзей с праздником!
Играет музыка, дети дарят друг другу валентинки.
Гном: Спасибо тебе, прекрасная Белоснежка! Я то же приготовил тебе валентинку! А еще, я хочу, чтобы мы сейчас потанцевали с ребятами, чтобы мальчики, проявили себя настоящими кавалерами, а девочки – дамами.
Конкурс «Приглашение к танцу»
Конкурс состоит из нескольких этапов.
Первый, для мальчиков. Победителем его становиться мальчик, который сделает самое галантное приглашение на танец одной из девочек.
Второй, для девочек. В нем победу одержит девочка, которая подарит гостям праздника самый очаровательный поклон.
Третий, в нем участвуют пары, которым предлагается под музыку выйти парадом на середину зала. Побеждает пара, которая торжественнее всех пройдет под музыку по залу.
Игра «Галантный танец»
Все танцуют, парами, вдруг неожиданно музыка прерывается, по этому сигналу все кавалеры должны опуститься на левое колено, а правое выставив перед собой. Партнерша по танцу обегает вокруг мальчика и присаживается ему на колено. Та девочка, которая садится последней – выходит из игры вместе со своим партнером по танцу
Игра «Кто в шляпе, тот не танцует»
Следующая игра – это танец со шляпами. Для нее необходимы две шляпы, или других головных убора (панамки, кепки и т. д.) Шляпы можно украсить сердечками, цветами. Дети делятся на пары: мальчик и девочка. Одной девочке и одному мальчику выдают по шляпе. Играет музыка, пары танцуют, стоят пока, только те, кто в шляпах. Владельцы шляп могут во время танца подойти к любой паре и, надев шляпу на голову партнера (девочка – девочке, мальчик – мальчику), продолжить танец в новой паре. Новые обладатели шляпы передает ее так же другим участникам игры.
Игра «Островок»
Для этой игры каждому участнику выдается по газете. Газету расстилают на полу, и участники, каждый на своей газете, начинают танцевать, не сходя с нее. Музыка прерывается, ведущий, предлагает порвать газету пополам и продолжить танец на одной из половинок. Потом, в следующей остановке, оставшаяся часть газеты опять делится пополам, и игра продолжается Победителем становится тот, кто останется танцевать на самом маленьком кусочке газеты.
Игра «Музыкальный стул»
Для этой игры нужно приготовить стулья, которых будет на один меньше, чем участников. Пока играет музыка, все танцуют рядом со стульями. Когда мелодия внезапно прерывается, участник, которому не хватило стула, может присесть на колени к другому. Ведущий убирает один стул и продолжает игру, и так до тех пор, пока все дети не очутятся сидящими на коленях друг у друга.
Праздник можно закончить танцевальными и музыкальными выступлениями детей. Наверняка найдутся дети, которые занимаются в танцевальных клубах, музыкальных школах. Они с радостью согласятся организовать показательные выступления. Можно предложить им немного рассказать о своих успехах в музыке, танцах. В конце праздника учитель подводит итоги, отмечает наиболее активных участников конкурсов.
7. Школа космонавтов (праздник в честь Дня космонавтики). (Зубанова С. Г.)
Цель:физическое развитие детей.
Оборудование:воздушные шарики, мешочки, обручи, гимнастические палки, скафандры, кегли.
Действующие лица:ведущий, Космонавт.
Ведущий.12 апреля 1961 г. впервые в мире человек совершил космический полет вокруг Земли. Первым космонавтом стал Юрий Алексеевич Гагарин. Что же это за профессия такая – космонавт, каких она требует качеств от человека?
Космонавт.Космонавт на борту корабля является пилотом и должен контролировать работу всех его систем. Поэтому у нас должны быть прочные знания, так как подсказать в космосе будет некому. Каждый полет человека в космос – это научная экспедиция. Мы выполняем разнообразные эксперименты: технические, научные, медицинские, наблюдаем за Солнцем и Землей. Чем шире программа полета, тем больше должен знать космонавт. Но есть еще одно важное условие для того, чтобы стать космонавтом. Космонавт должен иметь идеальное здоровье и огромную физическую выносливость.
Ведущий.Ребята, предлагаю вам сегодня пройти испытание на силу, выносливость, смекалку. А наш гость, Космонавт, скажет, кто из нас сможет в будущем полететь к звездам.
Заправлены в планшеты
Космические карты,
И штурман уточняет
В последний раз маршрут.
Давайте-ка, ребята,
Споемте перед стартом,
У нас еще в запасе
Четырнадцать минут.
(В. Войнович.)
Дети поют песню «В гости к звездам» (слова М. Пляцковского, музыка С. Туликова).
Ведущий.Тренировка космонавта начинается с разминки. Наши испытания тоже начнутся с небольшой игры – разминки. Игра «Разминка»
Ведущий.Указательным пальцем правой руки прикоснитесь до носа и скажите – «нос». Потом еще раз, еще. Но, даже если я буду делать другое движение, вы должны выполнять приказ, а не повторять за мной. Если я скажу, например, «лоб», вы должны немедленно дотронуться до лба. Понятно? Начали! Лоб – лоб – лоб – лоб – ухо! (В это время ведущий дотрагивается пальцем до подбородка, и многие непроизвольно делают за ним то же движение.) Те игроки, которые ошиблись, выбывают из игры.
Космонавт.Главное в космосе – быстро выполнять работу, принимать важные решения. Поэтому я предлагаю вам пройти испытание на быстроту.
Испытание на быстроту
Дети делятся на две команды (два экипажа). Им предлагается выбрать название для своей команды и капитана.
1-й конкурс
Напротив каждой команды в 8—10 м от старта нужно положить обруч. Первый член команды бежит с мешочком, в котором находятся 4 воздушных шарика, и выкладывает их в обруч по одному. Возвращается обратно, передает мешок следующему члену команды. Он должен положить шарики в мешочек и т. д. Побеждает команда, которая первой закончит эстафету.
2-й конкурс
Каждой команде вручают по пакету. В них – «элементы» космического корабля. Каждая команда, получив пакет, должна за 5 мин построить какой-нибудь летательный аппарат, т. е. выложить его контур на полу в центре обруча. В пакетах полоски бумаги различного цвета и длины от 10 до 40 см; ширина полос около 5 см. Побеждает та команда, которая быстрее соберет свой «корабль» и сможет его презентовать.
3-й конкурс
Для этого конкурса на расстоянии 8—10 м от старта ставят стулья, по одному напротив каждой команды, на них – по стакану. На линии старта – ведерко воды. Задача участников команд: по очереди принести чайной ложкой как можно больше воды в стакан, стараясь не разлить ни капли. Побеждает та команда, у которой после окончания эстафеты будет больше воды в стакане.
Космонавт.Молодцы, ребята, с честью выполнили первое испытание! Но вам предстоит также выдержать проверку на смекалку!
Испытание на смекалку
Командам по очереди задаются задачи. Побеждает та команда, которая правильно ответит на большее число вопросов.
1. Рядом стоят два барана – один головой к северу, другой – к югу. Могут ли они увидеть друг друга, не поворачивая головы? (
Могут, если они стоят друг к другу головами, а не хвостами.)
2. У мальчика братьев нет, а у его сестры столько же братьев, сколько сестер. Сколько в этой семье братьев и сколько сестер? (
Один брат и одна сестра. Всего в семье трое детей.)
3. Сидит кошка на окошке, и хвост, как у кошки, а все же не кошка. (
Кот.)
4. В начале и в конце его холод, а тепло посередине. (
Календарь.)
5. Какая самая страшная река на Земле? (
Река Тигр.)
6. Белая или черная? – Нет, красная! – А почему зеленая? О чем этот разговор? (
Красная смородина.)
7. Каким гребнем не расчешешь головы? (
Гребнем петуха.)
8. Какие часы показывают верное время только два раза в сутки? (
Сломанные, которые остановились.)
Космонавт.Наши испытания показали, ребята, что вы быстрые, дружные, сообразительные. Следующее испытание будет на ловкость. Это испытание последнее, но самое трудное.
Испытание на ловкость
1-е задание
Задача каждой команды: припрыгать до обруча (обручи положить на расстоянии 5—6 м), продеть обруч через себя, добежать до стула (стулья на расстоянии 8—10 м от старта), надеть скафандр (его можно изготовить из коробки, вырезав в одной из стенок отверстие для лица), добежать до команды, передать скафандр следующему участнику команды. Он оставляет на стуле скафандр, продевает обруч и возвращается к команде. Третий участник повторяет задание первого и т. д.
Ведущий. Как ловко у вас все получается. Но есть задание еще труднее. Может, откажетесь от дальнейших испытаний?
Ребята отвечают.
Космонавт.Хорошо, тогда последние задания. Выполнив их, вы окажетесь на финише наших сегодняшних испытаний!
2-е задание
Необходимо найти свой экипаж по позывным. Команды придумывают позывные (какое-нибудь слово). Капитанам завязывают глаза и подводят к старту. Остальные члены команды стоят в том месте, где укажет ведущий. Задача капитана – первым добежать с завязанными глазами к своему экипажу. Участники команды в это время должны четко произносить свои позывные, пока капитан не доберется до них.
Космонавт.Нужна ловкость, чтобы избежать в космосе столкновения корабля с метеоритами.
3-е задание
Не столкнись с метеоритом! На полу по прямой линии расставлены кегли. Участники команд делятся на пары. Задача каждой пары: сидя на гимнастических палках, проехать между кеглями и не сбить ни одной.
И заканчивается праздник объявлением результатов испытаний. Космонавт награждает лучшую команду (экипаж). Также можно отметить некоторых детей из проигравшей команды. Одного – за находчивость, второго – за смекалку, третьего – за быстроту и т. д.
8. Уроки вежливости. (Зубанова С. Г.)
Цель
:
формироватьнавыки культуры поведения.
Оборудование
:
два телефона, стулья, газета.
Действующие лица
:
Саша, Маша, Коля, Учительница.
За столом сидят Саша и Маша. Рядом с ними стопка книг.
Маша.Здравствуйте, ребята! Нам с Сашей поручили подготовиться к сегодняшнему мероприятию. Посмотрите, сколько мы разных книжек просмотрели, чтобы узнать самим и рассказать вам, как нужно себя вести.
Учительница.Маша, Саша! Вы готовы провести с нами урок вежливости?
Саша.Да! Но мы никак не можем решить с чего начать!
Учительница.Советую вам начать с примера, так всем нам будет понятней!
Саша.Хорошо! Мы будем показывать вам небольшие сценки.
Урок 1. Как правильно разговаривать по телефону
Саша.Маша, давай покажем ребятам, как нужно разговаривать по телефону.
Маша. А что тут показывать? Набирай номер и разговаривай!
Саша.Да? Тогда покажи, как ты умеешь разговаривать, а мы послушаем. Позвони Ирине Сергеевне!
Маша.Она ведь рядом стоит, я могу и так ей все сказать!
Саша.А ты представь, что она далеко.
Маша. Хорошо! (Набирает номер.)
Звонок.
Саша.Алло!
Маша.Ирину Сергеевну!
Саша.Нет, Маша, мы же должны с тобой дать урок вежливости!
Маша.А кого же я должна была позвать? Ольгу Владимировну, что ли?
Саша.Нет, Ирину Сергеевну, но необходимо попросить вежливо. Попробуй еще раз.
Маша.Будьте так добры, Ирину Сергеевну, пожалуйста... Теперь правильно?
Саша.Правильно, но не очень! Ты, конечно, узнала мой голос?
Маша.Еще бы!
Саша.Отчего же ты со мной не поздоровалась?
Маша.Я же не с тобой хочу поговорить, а с Ириной Сергеевной!
Саша.Значит, ты говоришь «Здравствуйте» только тем, кто тебе нужен? А если я разобижусь, и не буду звать Ирину Сергеевну к телефону? Тогда поймешь, что ты со мной тоже должна вежливо поговорить?
Маша.Прости. (Вновь набирает номер.)
Саша.Алло!
Маша.Добрый день, Саша!
Саша.Здравствуй, Маша!
Маша.Позови, пожалуйста, Ирину Сергеевну!
Саша.Минуточку! Все хорошо, но ты забыла представиться!
Маша.Как? Получается, что я тебя узнала, а ты меня нет?
Саша.Это не имеет значения, узнал я тебя или нет, но если ты звонишь, то ты должна представиться. Позвони еще раз. (Набирает номер.)
Звонок.
Саша.Алло!
Маша.Добрый день, Саша! Это Маша с тобой говорит.
Саша.Здравствуй, Маша!
Маша.Пожалуйста, позови Ирину Сергеевну к телефону.
Саша.Хорошо. Ирина Сергеевна, вас к телефону.
Учительница.Молодцы, ребята. Хороший урок нам дали как правильно вести беседу по телефону. И запомните, дети, разговаривать по телефону нужно вежливо, коротко и по делу.
Маша.А теперь, ребята, мы попробуем научить вас вежливо вести себя в общественном транспорте.
Урок 2. Как себя вести в общественном транспорте
Посредине комнаты ставят шесть стульев, которые будут изображать салон автобуса. Все места, кроме одного заняты пассажирами. На роль пассажиров приглашаются зрители. В автобус входит Коля и девочка. В руках у Коли мороженое, при входе он грубо толкает девочку, занимает первым свободное место.
Саша(Коле). Здравствуй, Коля! Сегодня в нашем автобусе проходит урок вежливости. Мы просим тебя выйти из автобуса или вести себя правильно.
Коля.А в чем я виноват? За проезд я заплатил, у меня проездной билет, вот, посмотри!
Маша.Какой ты невоспитанный! Разве можно так себя вести!
Учительница(детям). Ребята, как вы думаете, какие правила вежливости нарушил Коля?
Дети отвечают.
Саша.Во-первых, ты толкнул при входе девочку, хотя ты должен был вежливо пропустить ее вперед.
Маша.Во-вторых, запомни раз и навсегда: в автобусе, троллейбусе, трамвае, метро нельзя есть мороженое, так как ты можешь запачкать пассажиров. И еще вежливый мальчик всегда уступает место пожилым людям, женщинам и девочкам, маленьким детям.
Коля.Девочкам? Это еще почему? Чем я хуже их?
Саша.Потому что ты будущий мужчина, ты выносливее девочек, и вообще, мальчик должен вести себя по-рыцарски!
Учительница.Спасибо, Маша и Саша, вижу, что не зря я вам поручила подготовить это мероприятие. Каким же будет третий урок?
Маша.Мы решили поговорить о волшебных словах.
Урок 3. Волшебные слова
К Саше подходит Коля с газетой в руках.
Коля.Вы, что ли сегодня уроки вежливости даете?
Саша.Да! Мы с Машей!
Коля.Тогда вы точно должны знать, что это за слово!
Саша.Какое?
Коля.Понимаешь, сканворд хочу решить, но никак не могу угадать, что это такое. Вот, читай. (Протягивает Саше газету.)
Страницы:
1, 2, 3
|
|
