 |
|
Популярные авторы:: Ламур Луис :: Лем Станислав :: Азимов Айзек :: Joyce James :: Грин Александр :: Картер Крис :: Дойл Артур Конан :: Говард Роберт Ирвин :: Уэллс Герберт Джордж :: Лесков Николай Семёнович Популярные книги:: The Boarding House :: Книга о верных и неверных женах :: Как Эрг Самовозбудитель Бледнотика победил :: Крестовый поход Либерти :: Справочник по реестру Windows XP :: Незаконная планета :: Бурый волк :: Митины каникулы :: Идеальная жена :: Властелин Окси-мира |
Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособиеModernLib.Net / Языкознание / Н. В. Дурова / Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособие - Чтение (Ознакомительный отрывок) (стр. 2)
Врач сказал, что все дети здоровы и ни у кого горло не болит. Давайте проверим зубы, пусть врач посмотрит, не болят ли они у вас. (Дети вместе с воспитателем проводят по зубам круговыми движениями языка с закрытым и открытым ртом.) К кому врач подойдет, тот покажет зубы (зубы сомкнуты). Врач сказал, что зубы у всех здоровы. Занятие 24 Программное содержание. Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей. Материал. Игрушечный заяц; картинки с изображением мишки, белки, слона, обезьяны, птицы, собаки на фланели; фланелеграф; на каждого ребенка по одному ватному шарику; на каждый стол по два кубика. Ход занятия Игра «Научим зайку правильно говорить» Воспитатель. У меня на фланелеграфе картинки. Зайка будет говорить, что на них нарисовано. Если он скажет неверно, вы научите его говорить правильно. Ишка – дети поправляют «Мишка». Елочка – белочка. Оник – слоник. Зьянка – обезьянка. Ичка – птичка. Бака – собака. После «обучения» зайка начинает называть все предметы правильно. Воспитатель. Молодцы, научили зайку правильно говорить. Упражнение «Забей мяч в ворота» На каждый стол – на противоположный от детей край – ставится по два кубика (ворота) на расстоянии 10 см друг от друга. Дети дуют на ватные шарики-мячи так, чтобы попасть в ворота. Занятие 25 Программное содержание. Развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат и речевое дыхание детей. Ход занятия Игра «Лягушка и лягушата» Воспитатель. Вы будете маленькими лягушатами, а я – мамой-лягушкой. Лягушка по дорожке скачет, вытянув ножки: «Ква-ква-ква», выходи-ка детвора: «Ква-ква-ква». (Дети имитируют, как скачут лягушата, и квакают.) Сядьте, лягушата, отдохните (дети присаживаются на корточки). – Наловила я много вкусных мошек. Откройте пошире ротики – я вас покормлю. Наелись лягушата, громко заквакали. легли спать на листики. проснулись и заквакали. Дети выполняют указанные действия. Игра повторяется. Упражнение «Забей мяч в ворота» Порядок выполнения упражнения изложен в занятии 24. Занятие 26 Программное содержание. Развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат и речевое дыхание детей. Материал. На каждого ребенка по одной картинке с изображением детенышей животных и птиц: цыпленка, щенка, котенка, поросенка, лягушонка, жеребенка, теленка, утенка, медвежонка, гусенка, птенчика. У воспитателя соответствующий набор взрослых животных и птиц. Ход занятия Игра «Позови свою маму» Воспитатель. Кто у тебя нарисован, Коля? (Цыпленок.) Кто у цыпленка мама? (Курица.) Позови, цыпленок, свою маму. («Пи-пи-пи».) (Воспитатель имитирует кудахтанье курицы и показывает картинку.) Такая же работа проводится со всеми детьми. Упражнения «Уколем пальчик» и «Маятник» Упражнения описаны в занятиях 16 и 18. Занятие 27 Программное содержание. Развивать голосовой и артикуляционный аппарат и речевое внимание детей. Ход занятия Игра «Идут животные» Воспитатель делит детей на четыре группы – это слоны, медведи, поросята и ежики. Воспитатель. Идут слоны, они топают очень громко (дети громко произносят звукосочетание «Топ-топ-топ», повторяют его 3–4 раза). – Идут медведи, они топают потише (дети повторяют звукосочетание 3–4 раза немного потише). – Идут поросята, они топают еще тише. – Идут ежики, они топают очень тихо. – Пошли слоны (дети идут по группе, топают и громко произносят звукосочетание). Такая же работа проводится с другими животными. Затем дети меняются ролями по своему выбору, и игра повторяется. Упражнение «Заморозим руку» Дети подносят руку ко рту на расстояние примерно 10 см, произносят: «Фу-у-у» – дуют на руку. Упражнение проводится 4–5 раз. Упражнение «Постучи зубами по языку» Дети высовывают язык и 5–6 раз слегка прикусывают его зубами. После короткого отдыха упражнение повторить. Занятие 28 Программное содержание. Развивать голосовой и артикуляционный аппарат и речевое внимание детей. Материал. Картинки с изображением куклы, мяча, пирамидки, машины, зайца, медведя, коровы, лошади, ежа; на каждого ребенка по синему и красному кружку. Ход занятия Игра «Будь внимательным» Воспитатель. У меня разные картинки. Если я покажу картинку, где нарисовано животное, вы должны покричать так, как оно кричит, и поднять синий кружок. Если я покажу игрушку, вы поднимете красный кружок и назовете игрушку. Воспитатель показывает картинки (произвольно), а дети выполняют действия. Упражнение «Заморозим руку» Порядок выполнения упражнения изложен в занятии 27. Упражнение «Маятник» Порядок выполнения упражнения изложен в занятии 18. Занятие 29 Программное содержание. Развивать речевое внимание и голосовой аппарат детей. Материал. Картинки на фланели с изображением всех знакомых детям животных и их детенышей; фланелеграф. Ход занятия Игра «Отгадай слово» Воспитатель (выставляет на фланелеграф картинки с изображением животных по количеству детей в группе). Я начну называть животное, а тот, кого попрошу, назовет его правильно. Я скажу: «Лоша…», а вы должны сказать: «Лошадь» или «лошадка». Воспитатель произносит слово без последнего слога или звука, дети называют слово целиком. Упражнение с заданиями Порядок выполнения упражнения изложен в занятии 22. Занятие 30 Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание и артикуляционный и голосовой аппарат детей. Материал. Игрушечный мишка; картинка, изображающая кукушку. Ход занятия Игра «Кукушка и дудочка» Воспитатель. В лесу живет птица – кукушка (показ картинки). Она кукует: «Ку-ку, ку-ку» (дети повторяют звукосочетание 3–4 раза). Однажды дети пришли в лес обирать грибы. Много набрали грибов. Устали, сели на полянке отдохнуть и заиграли в дудочки: «Ду-ду-ду-ду» (дети повторяют звукосочетание 3–4 раза). Воспитатель делит детей на две группы – кукушки и дудочки. Без системы 6–7 раз дает разные команды (то кукушкам, то дудочкам). Затем дети меняются ролями, и игра повторяется. Игра «Делай, как я» Воспитатель. Мишка хочет с вами поиграть – давать вам задания. Мишка. Я косолапый, хожу вот так (показ). И вы походите так же (дети выполняют). Я умею рычать: «Хр-хр-хр». И вы порычите… Я люблю есть мед. Я ем его вот так (протягивает лапу и имитирует, что слизывает с нее мед). Ешьте мед… Мед очень вкусный. Надо облизать губы вот так… Надо облизать зубы вот так. Погладить животик и сказать: «Фу-у-у». Порычите погромче. Воспитатель. Молодцы! Средняя группа Занятие 1 Программное содержание. Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей. Материал. Бумажная лодочка, длиною 4 см; тазик с водой. Ход занятия Упражнение «Пусти лодочку по воде» Таз до половины заполнен водой. Каждый ребенок, произнося: «Фу-у-у», дует на лодочку так, чтобы она плыла от одного «берега» до другого. Упражнение выполняется 2 раза. Игра «Лодочка и пароход» Воспитатель делит детей на две группы: одна группа – это лодочки, другая – пароходы. Воспитатель. Когда плывет лодочка по реке, то слышно: «Шух, шух, шух»; когда корабль, то слышно «Тшух, тшух, тшух» (дети повторяют звукосочетание). По сигналу «Плывут лодочки» первая группа детей идет по группе и произносит звукосочетания: «Шух, шух, шух»; по сигналу «Плывут пароходы» упражнения выполняет вторая группа. Затем дети меняются ролями, и игра повторяется. Занятие 2 Программное содержание. Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей. Материал. Две подставки, между которыми натянута леска с тремя бабочками из гумированной бумаги (4х4 см) на нитке длиной в 8—10 см (леска натянута на уровне рта ребенка). Ход занятия Игра-соревнование «Чья бабочка дальше полетит?» Вызываются трое детей. Они встают перед бабочками. По сигналу «Бабочка, лети» дети дуют на свою бабочку, произнося: «Фу-у-у» один раз. Чья бабочка выше полетит, тот выиграл. В игре должны принять участие все дети. Игра «Конькобежцы и лыжники» Воспитатель. Мы будем конькобежцами – будем кататься на коньках. Когда коньки скользят по льду, то слышно: «Жух, жух, жух» (дети имитируют, что едут на коньках, скользя ногами по полу, и произносят звукосочетание). – Теперь мы будем лыжниками – будем кататься на лыжах. Когда едут лыжники, снег хрустит: «Ши-их, ши-их, ши-их» (дети имитируют, что едут на лыжах, и произносят звукосочетание). Затем дети делятся на две группы: конькобежцы и лыжники. По сигналу: «Едут конькобежцы» действия выполняет первая группа; по сигналу: «Едут лыжники» действия выполняет вторая группа. Затем дети меняются ролями, и игра повторяется. Занятие 3 Программное содержание. Развивать речевое внимание, речевое дыхание и артикуляционный аппарат детей. Материал. Мишка, зайка (игрушки). Ход занятия Игра «Поезд» Воспитатель. Мы поедем в гости к мишке и зайке на поезде. Я буду машинистом, а вы – вагончиками. Колеса стучат: «Тух, тух, тух», поезд гудит: «У-у-у» (дети повторяют звук и звукосочетание). Когда поезд прибывает на станцию (стул, на котором сидит мишка), он останавливается: «Уу-ух». Мишка садится в поезд и вместе с детьми едет к зайчику. Затем зверюшки и дети возвращаются в группу. Игра с заданиями Задания детям дает мишка: «Походите по комнате как я». «Порычите: «Хрп-хр-хр»… «Ешьте мед – слизывайте с лапы. оближите губы. зубы круговым движением» (дети выполняют задания). 1, 2 |
|||||||