В какой-то момент, классе во втором или третьем, одноклассники вдруг начали не просто драться – на переменках они устраивали между собой нешуточные бои, причем с какими-то зверскими приемами. Был даже случай, когда кому-то поставили стул на живот, вскочили на него и попытались прыгать. Побоища эти сопровождались диким воем, грохотом, боевыми выкриками. Девчонки прятались в шкафу или за дверью. Я попыталась пару раз ввязаться, чтобы остановить тех, кто слишком уж свирепо нападал на моего соседа по парте, который только закрывал голову руками. Но мне так дали стулом по голове, что желание кого-либо защищать пропало.

Сейчас в младших классах можно увидеть и не такое. Но тогда, в 2000 году, все происходящее казалось дикостью. К тому же в нашем классе были сплошь дети учителей, врачей, инженеров. Словом, не самый худший класс… Это я сейчас начинаю понимать, что же тогда случилось. Но в тот момент все началось как бы без причины: дети почему-то вдруг (!) взбесились. Но «вдруг» ничего не бывает! Кто-то из родителей пострадавших допытался-таки, что мальчишки (почти все как один) смотрят телепередачу «Бои без правил». Решила посмотреть сама и… потеряла дар речи. То были не «бои» – какая-то жуткая расправа над соперником. «Бойцы» зверели до такой степени, что могли делать друг с другом что угодно – бить куда попало и чем попало. Мне мама дала посмотреть маленький кусочек, с комментарием, чтобы я поняла, что такое – потерять человеческий облик. Я даже не удивилась:

– Так у нас мальчишки почти так же дерутся. Да еще подзадоривают друг друга: «А ты его ногой в живот!!! А ты его – в голову!..»

Передача шла, кстати, в полдвенадцатого ночи. Как умудрялись ее смотреть наши «интеллектуалы», – до сих пор остается тайной. Ведь в это время родители практически всегда дома. Если только предположить, что они сами давали смотреть восьми-девятилетним мальчишкам эти побоища, во что вообще-то поверить трудно. Либо в детской стоял собственный телевизор – и мои одноклассники далеко за полночь наслаждались этими гладиаторскими боями.

Из разговоров папы с мамой я поняла, что попытка обсудить на родительском собрании ночные бдения кончилась ничем: в классе как-то равнодушно восприняли происходящее. Кто-то даже сказал:

– Ну что вы раздуваете историю? Мальчишки всегда дрались и будут драться!

Наверное, это оттого, что никого всерьез не покалечили во время этих игр. Правда, пострадала одна девочка. Во время перемены. Мальчик из соседнего класса несся после драки с душераздирающим воплем, не разбирая дороги, и на полной скорости врезался открытым ртом в щеку девочки, выбив себе зуб. Он закричал еще сильнее – от боли. А девочку пришлось везти к хирургу – накладывать швы. Она же еще и тряслась от чувства вины – ожидая наказания за то, что мальчишка остался без зуба. Такие вот жертвы телеэкрана…

Потом игры в «бои без правил» как-то потихоньку поутихли (очевидно, перестали показывать эту передачу). Но весь класс вошел во вкус драк. Чуть что – били друг друга по голове пяти-шестикилограммовыми портфелями. С особым усердием рвали и портили тетради с домашними заданиями. Потрошили ранцы (особенный восторг был – довести очередную жертву до слез, до истерики). На уроках, на глазах учителей, наши «паиньки» сидели относительно смирно, но зато на переменах… В общем, у меня после начальной школы долго оставалось неприятное ощущение, что с тобой в школе произойдет нечто нехорошее: тебя опрокинут, испинают, дадут стулом по голове, выпотрошат портфель и тебя же представят виноватой…

Тогда про информационные войны я, понятно, ничего не слышала. Но были вещи, которые ставили в тупик.

В конце 90-х появилась прорва жвачек – всех сортов и видов. Мы чаще всего покупали по одной жвачке – формой и размером с ириску. А в ней, как правило, лежала бумажка с описанием «прикола», который нужно было устроить друзьям. Например, положить сырое яйцо в карман другу и ударить по карману. Ну и все в том же духе. Мы в общем-то понимали, что это, мягко говоря, не слишком хорошо. Но порой так и подмывало попробовать. А кто-то и следовал советам «приколистов». К счастью, о некоторых вещах я рассказывала родителям, потому что мама не ругала, когда я приносила эти бумажки, а старалась разобрать ситуацию, убедить.

А разве сейчас в школьных портфелях и ранцах не скрывается нечто подобное? Еще и похуже бывает! Никто ведь не протестует. Никто не выясняет, кто и зачем подкладывает дурацкие советы в жвачки, предназначенные для младшего возраста.

Многие и не догадываются, каковы настоящие причины каких-то странностей, происходящих с ребенком. Скажем, учителя жалуются: мальчик вдруг, «ни с того ни с сего» начал шкодить, устраивает товарищам всякие гадости. Родители сокрушаются: возраст такой. Ведут ребенка к психологу… Но ведь сын не признается папе с мамой, что он набрался идей в компьютерной игре для школьников с увлекательным названием «Оторва в школе» (продолжение популярной игры «Оторва»). Сюжет игры: вас хотят выгнать из школы, и перед своим уходом вы должны устроить незабываемое веселье учителям и одноклассникам. Вариантов «веселых проказ» множество:

– запереть одноклассников и училок в туалете и, пока они там сидят, вылить сверху на них воду из ведра для мытья пола;

– отформатировать жесткий диск в компьютерном классе;

– вырастить коноплю в кабинете биологии, предварительно похитив семена из учительского шкафчика;

– вскипятить воду в аквариуме;

– надуть лягушку, чтоб она лопнула и разбрызгалась внутренностями по кабинету;

– поджечь мусорку;

– «стибрить» кошелек из портфеля одноклассников;

– «стибрить» розовые трусы из портфеля подружки и повесить их на доске объявлений;

– «стибрить» компрометирующее фото одноклассников и вывесить на доске объявлений;

– степлером скрепить страницы книги или склеить их.

Идеология «падонков»[1] – это целая философия…

Вот такие милые шуточки. Заметьте, что дополнительные очки даются игроку, если он допек одноклассников и те выражают недовольство. Чего после этого удивляться, что дети наглеют с каждым днем!

Школа «юного падонка» (как принято теперь выражаться в интернете) сулит деткам светлое будущее взрослого «оторвы», который может продолжить свою «карьеру» в офисе, устраивая новые пакости коллегам и шефу. Вот некоторые рецепты для тех, кто постарше. Во все это предлагается поиграть:

– поставить ксерокс на непрерывное копирование и сделать ксерокопию своего зада, потом этот ксерокс надо засорить;

– намылить подоконник, чтобы удобнее вывалиться из окна;

– забить туалетную бумагу в слив, чтобы устроить потоп;

– расплавить чайник;

– размазать кетчуп по всему холодильнику;

– украсть у коллег документы из портфеля (пока те находятся в туалете) и вывесить самые компрометирующие на доске объявлений на всеобщее обозрение;

– разослать неприличные SMS-ки с чужих мобильников;

– залезть в чемодан шефа, украсть порнопленку и пустить ее крутиться на общем офисном видике (при этом как бы само собой разумеется, что у шефа имеется порно!);

– очень много очков дается за то, чтобы покурить и помочиться (!) в кабинете шефа;

– еще вариант: «писаем в кофеварку» (!).

Как говорится, дальше некуда. В «Оторве» есть функция, где можно издеваться над именами коллег (имена, мягко говоря, не очень приличные) и делать многое другое в таком же духе (далеко не все можно озвучить, настолько это запредельно). Игра немецкая, но к российской действительности адаптирована исправно. Ругательства, правда, остались непереведенными. Но это, видно, для того, чтобы расширить эрудицию «подонков»…

Мобильник сейчас есть почти у каждого ребенка. Покупая любимому чаду это орудие прогресса с благими намерениями контролировать его вне дома, родители и не подозревают, что их сын или дочь могут стать жертвой такой вот рекламы: «А вам “охота ”? Звоните (далее идет четырехзначный номер некоей службы), знакомства по телефону – продвинутый портал “Охота ”. Найди новую любовь новым способом! Тариф 0,50у.е. мин без налогов»', «Открой свое сердце навстречу весне. Знакомства по-взрослому в мобильном сервисе знакомств + Амигос! Отправь SMS на…»',

«Хочешь чего-нибудь новенького? Амигос – знакомства по-взрослому! Звони по номеру… Долой одиночество!»

Такими сообщениями буквально бомбили мой мобильник и мобильники друзей, которые пользовались МТС, в течение двух месяцев лет пять назад. Девчонки перешептывались. Не знаю, воспользовался ли кто услугой, которую, судя по фразе «Знакомства по-взрослому!», рекламировали педофилы. Подростки перед этой акцией были совершенно беззащитны. Дурацкий журнал можно не купить, тупую телепрограмму – не включить, но SMS человек прочтет непременно.

Но что-то не слышно было, чтобы нашлись родители, которые решились подать в суд на МТС за пропаганду разврата…

Сейчас через МТС всем подряд рассылаются предложения того же гнусного рода: «Теперьразговоры для взрослых ВСЕГО 29 рублей. Звони 0744». А пошлые и похабные SMS изданы серией из трех брошюрок под названием «SMS для мальчиков», «SMS для девочек» и «SMS на все случаи жизни». Выпущены они издательской группой «АСТ» и издательством «Белорусский Дом печати». Их нетрудно купить в книжных магазинах Москвы – либо в детских отделах, либо в отделах «Досуг».

Все три книжки, составленные неким Чэславом Мирославовичем Адамчиком, отличаются редкой пошлостью и вульгарностью, есть там и матерные стишки.

Какие же SMS мальчики должны отсылать девочкам?

«Любовь начинается идеалом, а кончается одеялом!», «Тело в тело – милое дело» – это самые «приличные» образчики SMS-жанра для юных. Ну какому родителю придет в голову проверять, что пишут их детки в SMS своим друзьям?! На то и рассчитано.

Разве расскажет маме «паинька»-дочь, что подруги дали попробовать ей алкогольный коктейль? Да еще соревновались, кто будет держаться по-взрослому уверенно, чтобы купить пиво, сигареты? Разве сын расскажет, что в компьютерной игре ему предлагается «замочить» кого-то? Нет, нет и нет – если папа с мамой сами всерьез не заинтересуются, где и с кем бывают их дети, что читают и слушают, во что играют. Если не сохранят с ними доверительных отношений.

Почему подростки совершают поступки, которые как бы несвойственны их характеру и даже убеждениям? Чтобы тебя не отвергли сверстники. Ощущение «мне не с кем дружить» может довести до отчаяния. И здесь появляется новое «лекарство»: интернет и особенно компьютерные игры, которые создают иллюзию полноценной жизни.

Вот одна из ловушек. Родители всегда дарили мне хорошие, интересные компьютерные игры – логические, стратегии. Ну как им могло прийти в голову, что на благопристойных дисках стоят демоверсии таких игр, как «Аль Капоне», где предполагалось строить казино, нанимать стриптизерш и т. д.? Разве найдется подросток, который не удержится и хоть краем глаза не заглянет в запретный мир? Так что вряд ли разумно успокаиваться видом обложки и экономить время на просмотре диска, а то и игры вместе с ребенком. Не забудем, что начинают курить, пить, колоться, увлекаться порнографией далеко не худшие дети. Сила соблазна такова, что если кто-то принес в класс циничный журнал, специально выпущенный для детей, то большая часть ребят хотя бы заглянет в него. Так что наивно думать, будто хорошо воспитанные сын или дочь «никогда этого не сделают». Не лучше ли самим рассказать детям, где, как, на чем их могут уловить?

Как-то моя школьная подруга с некоторой долей зависти сказала:

– Тебе хорошо, твоя мама интересуется музыкой, которую ты любишь. А моей все равно. «Идите в свою комнату и там слушайте вашу гадость!» – слышишь от нее. А как бы хотелось, чтобы она попыталась понять, пусть бы даже запретила что-то, но заинтересовалась, чем я живу.

Конечно, отгородиться от неприятной для взрослых музыки, через которую проходят практически все дети, проще всего. Но каковы будут последствия? Из интернета, в частности, сегодня можно скачать такое, от чего у родителей волосы зашевелятся.

Вот что может ребенок найти только по одному из адресов (http://zingel.dubki.ru/music/), пока родители пребывают в иллюзии, что он занимается подготовкой реферата. Под перевернутой звездой с изображением козла, что, как известно, является одним из символов сатанистов, он увидит доступные для скачивания альбомы, украшенные раскроенными черепами, изображениями пыток, потоков крови. Альбом группы «Degrade» («Разложение») символизируют обезглавленные изувеченные трупы, подвешенные на деревьях. Группу «Ways to end» («Пути к концу») в стиле death metal представляют изображения искалеченных, подвешенных за кожу людей. На обложке «God Dethroned» мы видим фотографию человека со шприцем в горле. Названия альбомов говорят сами за себя: «Dark Armageddon» («Темный Армагеддон»); «Napalm Death» («Смерть от напалма»); «Black Bomb.А»; «Necrodeath»; «Necrophobic». И на всех – вампиры, мертвецы, потоки крови, выпущенные кишки. И таких альбомов, основанных на садизме, на животном страхе, здесь – большинство.

Наивно думать, что «хороший мальчик» не заглянет хотя бы из любопытства в эти «шедевры». А тяга к запретному, подростковый бунт против традиций и условностей, стремление к независимости от родителей подтолкнут его снова и снова к желанию испытать сладкий ужас от мрачного, загадочного… Этот дух разложения, греха сегодня буквально витает в воздухе. Им наполнены не только журналы и интернет, но само пространство жизни детей. Случайно ли в записках, которыми одноклассники обмениваются между собой, появляется «расчлененка», похабщина, унитазный юмор?

Специалист по рок-музыке Al Menconi, являющийся также школьным консультантом, еще в октябре 1989 года писал в журнале «Media Update»: «Очень печально, что большинство христианских юношей, с которыми я общаюсь, больше преданы своей музыке, чем Христу. Музыка – это язык современного поколения. Я думал, что я понимал сильное влияние окружающей среды до тех пор, пока я лично еще больше не убедился в этом влиянии на опыте моей двенадцатилетней дочери Анны. Давление на нее следовать образу жизни музыкантов рок-групп, таких как “Bon Jovi”, “Guns N” Roses ”, и певцов, таких как Bobby Brown, Madonna, George Michael, было чрезвычайно сильно. Молодые люди вроде моей дочери постоянно отождествляют себя со своими кумирами из мира рока. Эти кумиры определяют их мировоззрение и их систему ценностей. А эта система ценностей, в свою очередь, определяет их чувственную сущность. Сегодняшняя молодежь не просто слушает музыку, она глубоко переживает ее. Музыка становится содержанием их жизни».

Что уж тогда говорить о сегодняшнем дне, если эти слова сказаны двадцать лет назад!

Интересные наблюдения нашла я в статье Марина Восканян «Прививка неполноценности. Культ “суперзвезд” упрощает манипуляции массами, разрушая у людей чувство уверенности в себе» («РПМонитор»):

«…Когда глянцевый журнал помещает на свою обложку новое фото какой-нибудь кинодивы, он просто эксплуатирует уже имеющийся в обществе “спрос на знаменитостей ”. Откуда же берется эта потребность, это пристальное внимание к миру богатых и известных? Некоторые психологи считают, что в светском обществе “культ звезд играет ту же самую роль, что церковь для верующих, а именно позволяет присоединиться к сообществу людей, разделяющих одинаковые ценности ”. Сегодня такие ценности – это молодость, красота, успех и богатство. Причем именно в этом сочетании. Масс-культура безжалостна даже к своим собственным небожителям – как только ухищрения пластической хирургии оказываются бессильны скрыть следы уже неюного возраста, в отработанный материал превращаются те, кто еще вчера блистал на вершинах шоу-бизнеса. Особенно это касается женщин. Несмотря на все старания феминистского движения, нынешние реалии оказались неутешительны – сколько бы ни говорилось теоретиками о творческой и профессиональной самореализации женщин, о том, что возраст и внешность не должны быть главными параметрами в самооценке женщины, масс-медиа пропагандируют абсолютно противоположную установку – ваш богатый внутренний мир никому не интересен, если вы немолоды и некрасивы. Всюду можно увидеть образы отретушированных юных красавиц, косметологи советуют начинать борьбу с “признаками старения”уже с 25 лет, и этот психологический прессинг вынуждает женщин прибегать к целому ряду довольно небезопасных с медицинской точки зрения процедур по омоложению».

А где-то уже практикуют и подтяжки лица для девятилетних! Я встречала совсем еще юных девочек, помешанных на том, что они «уродины», что им надо истязать себя диетами, очень опасными для тех, кто еще растет!

Почему мои сверстники устраивают мазохистские эксперименты со своей внешностью? Красят волосы в малиновый цвет, в огненный с зеленым гребнем, выстригают их клочками (чтобы выглядеть нечесаным и немытым), выбривают узоры на голове, калечат себя пирсингом? Все это они видели у своих кумиров, которых в молодежной прессе представляют как людей чрезвычайно успешных, пользующихся невероятной популярностью и, конечно же, очень богатых. Естественно, подросток захочет быть богатым, умным, знаменитым. И начинает подражать своему кумиру даже в мелочах. А поскольку взрослые вряд ли одобрят такую внешность и образ жизни, подростки вынуждены как бы отделяться от общества, сбиваться в тусовки и всевозможные (далеко не всегда безобидные) группы вроде эмо, готов и т. д. У них появляется свой сленг. Когда я задумалась, почему появляются такие группы, то нашла публикации с очень интересными фактами! Оказывается, все «молодежные» субкультуры создаются не подростками, а взрослыми людьми! У человека, как мне кажется, не может быть потребности уродовать себя, прокалывать все возможные части тела, носить то, что одеждой не является. Это искусственно созданные «потребности». Но на них строится бизнес!

Чтобы яснее стало, какому прессингу сейчас нас подвергают, приведу еще несколько цитат из статьи Маринэ Восканян.

«Американский фотограф Лорен Гринфилд является автором проекта “Культура девочек ”(Girls Culture). Чтобы понять истоки нынешнего культа внешности, в том числе и роль СМИ в пропаганде этого “фашизма красоты”, она взяла интервью у десятков молодых американок. Их фото и монологи и стали основой ее книги и фотовыставки. “Социализация начинается вместе с заимствованием идеалов красоты. Тело сейчас – первичное выражение индивидуальности, – говорит Гринфилд в своем интервью. – Приоритет красоты – худая и светловолосая. Толстым в этом мире места нет, они никому не нужные жертвы и прекрасно это осознают. Как сказала одна из девочек, которых я снимала, “лучше быть дурой, чем шлюхой, но лучше шлюхой, чем уродиной или жирдяйкой ”… Кино и журналы формируют массовое понятие и представление об идеале. В 80-х быть “хорошей девочкой ”значило хорошо делать свою работу. Сейчас главное в успехе – внешность, фокус переносится на внешнее. Сексуальность, так ярко пропагандируемая прессой, копируется девочками, доходя при этом до эксгибиционизма. Формирование такого рода интересов провоцируется средствами массовой информации, которые используют девушек как идеальных потребителей. Чтобы покупать все новые и новые вещи и косметику, они должны чувствовать себя беззащитными, несчастными и уродливыми ”».

«Для полного “счастья ”людям постоянно демонстрируется другая жизнь – образы известности, успеха, цифры гонораров звезд спорта и кино. Можно всю жизнь упорно и честно работать, но никогда не получить в результате и ничтожной доли тех богатств, которые ради развлечения проматывает какая-нибудь юная светская львица, которой просто повезло с дедушкой-магнатом. “Картины счастливой жизни, возникающие при разглядывании портретов знаменитостей, порождают новые сомнения и страдания, – пишет Жиль Липовецки в “Эре пустоты ”. – Поощряя непомерно честолюбивые планы и делая их достижение невозможным, общество Нарциссов способствует шельмованию и презрительному отношению к самим себе. Гедонистическое общество лишь делает вид, что порождает терпимость и снисходительность; в действительности же тревога, неуверенность, уныние никогда еще не достигали таких масштабов ”. Французский философ приходит к выводу, что нарциссизм современного индивидуалиста питается скорее ненавистью, чем восхищением по отношению к своему “я ”. Культ знаменитостей, по его мнению, “порождает непримиримую критику, направленную против собственной личности ”, “подпитывает мечты об известности и славе, поощряющие рядового обывателя уподоблять себя звездам, ненавидеть "стадо", но мириться при этом с пошлостью своей обычной будничной жизни ”».

Большинство взрослых, притерпевшись к культу такой беспросветной жизни, не видят, не слышат, не знают, как он давит на их детей, беззащитных под напором этих «ценностей». Конечно, родители замечают, что с детьми что-то не так, но относят отдельные негативные проявления к тому, что «время изменилось», не замечая истинного смысла этих перемен. Практически они оставляют нас один на один с миром – жестоким и циничным настолько, что кто-то из моих сверстников просто думал о том, чтобы уйти из него физически, кто-то прогнулся под него и сам ощетинился цинизмом, загнав душу в подполье…

Родители всегда считали, что «школа плохому не научит», а если и заглядывали в школьные учебники, то лишь для того, чтобы помочь сыну или дочке разобраться в премудростях теорем или образах героев.

Сейчас родителям приходится заглядывать в учебники совсем с другой целью: чтобы выяснить, не учат ли те детей чему дурному.

Не секрет, что начиная с 90-х годов Россия была наводнена фальшивыми учебниками, написанными по зарубежным грантам. Печально известен антирусский учебник истории России, выпущенный фондом Сороса, представляющий историю нашей страны в ложном свете.

Некоторые думают, что те времена прошли. Но это не так. Первоклассники, в частности в моем родном городе, до сих пор учатся грамоте по учебнику

«Моя любимая азбука» Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой и О.В. Прониной. Первое слово, которое должен прочитать первоклашка, не «мама», а «топор». Мама же появляется в книжке один раз – на рисунке в виде разъяренного чудища с ремнем в погоне за сыном. Это иллюстрация к рассказу «Ежовые рукавицы». Учебник наполнен рисунками грязно-фиолетовых кикимор, зверей-уродцев, небритых мужичков дебильного вида, детишек-дегенератов.

В пятом классе (мы тогда учились, перепрыгивая через четвертый, и было нам по десять лет) мне пришлось учиться по учебнику природоведения «Природа и человек. Введение в естественные науки» В.И. Сивоглазова и А.А. Плешакова, где предусматривалось такое пикантное домашнее задание: «Понаблюдайте, как размножаются домашние животные». Учительница природоведения, понимая, что мы еще даже с ботаникой не знакомы, не объясняла нам некоторые темы и не проходила тесты, где в вариантах ответа значилось «соединение самца с самкой», а мудро, как я теперь понимаю, говорила:

– Это вы прочитаете сами дома.

Найдя в учебнике совет: «Если вы хотите подробнее знать, как вы появились на свет, то прочтите книгу “ВСЕ-ВСЕ-ВСЕна твой вопрос – где я был, когда меня не было?”», многие стали проявлять повышенный интерес к «интересной» теме, на что обратили внимание родители, которые попытались добиться замены учебника, написанного, по их мнению, в традициях позорно известного «секспросвета». Но им этого не удалось по простой причине: другая часть родителей не захотела тратиться на новый учебник. Как ни странно, подобный «пофигизм» проявили и

православные. Я стала невольным свидетелем разговора мамы с прихожанкой нашего храма.

– Ваш мальчик на год младше Лизы. Пока не начался учебный год, посмотрите, по какому учебнику он будет изучать природоведение. Нам попался какой-то ненормальный учебник, разжигающий интерес к сексуальным вопросам. Он называется…

– Нет, нет! Не надо. Мы ничего смотреть не будем. Что нам скажут учителя, то будем учить.

– ???

– Мы молимся – нам не страшно…

В седьмом и восьмом классе я познакомилась с учебником французского языка под романтичным названием «L’oiseau bleu» («Синяя птица»). В течение двух лет мы изучали диалоги в основном на уровне желудка: «На десерт нет мороженого! Какая досада!», «В меню нет салата из зелени. Вот блин!» Уроки напролет мы говорили только о еде, на оценку составляли меню школьной столовой и даже диалоги вели на том уровне: к примеру, один должен сыграть человека, предлагающего еду, а другой – сначала «человека, любящего поесть», а потом – «капризного человека, который от всего отказывается».

Для разнообразия в учебник включена тема «Фанат телевизора»:

«Леон Сюпьо обожает смотреть телевизор. В понедельник он смотрит мультфильмы, пока ест свой завтрак. В полдень он иногда обедает у своего приятеля Бруно.

Вот здорово! В столовой есть телевизор. Леон и Бруно смотрят телевизионные игры.

А после школы Леон смотрит все: фильмы, концерты, новости, передачи…»

Самое занимательное, что образ жизни героя нисколько не осуждается. Обманув родителей, Леон получает награду – дополнительную порцию теленаркомании. Когда «ящик» ломается, огорчению несчастного Леона нет предела. Наконец родной дядя избавляет его от страданий, починив драгоценный прибор. Телевизор снова работает. «Какая радость!» — восклицает автор.

Картину «счастья» живота дополняют иллюстрации – монстроподобные физиономии французских детей и их родителей.

А на уроках ОБЖ мы коллекционировали ужастики. Пятерку получал тот, кто понарасскажет больше ужасов, произошедших в мире за неделю. Ну, тут недостатка в материале не было. В теленовостях пугали так, что хотелось навсегда выключить этот «ящик» и забиться от этого ужасного мира в какую-нибудь щелку. Я специально не подсчитывала репортажи о катастрофах и бедствиях. Но приведу данные из интервью кандидата филологических наук Марины Князевой «Политическому журналу» (№ 7, 01.03.2004). Материал называется «Черная культура на голубом экране»:

«Перед вами новостные темы двух федеральных каналов – Первого и “России в один из ничем не примечательных дней:

• Неофициальные ледовые переправы обрекают людей на смертельный риск.

Девять российских моряков уже полгода не могут вернуться на Родину из Западной Африки.

 Давка и столпотворение в паспортных столах Владивостока.

 В Чечне в результате спецоперации уничтожены 15 боевиков во главе с Абувалидом Астамировым.

• Число жертв аварии на нефтеперерабатывающем заводе в Алжире достигло 20 человек.

 В Москве при обрушении строительных лесов пострадали восемь человек.

 Цены на нефть в Лондоне снова растут.

 В игрушечных мишках и пупсиках обнаружена ртуть.

• Московский генерал стал фигурантом дела о замерзших призывниках.

 В порту Гамбурга затонуло речное судно.

• Жертвами гриппа в Самаре стали три человека.

• Израильские самолеты бомбят Хезболлах.

 Взрыв газа в Алжире унес 27 жизней.

 В Петербурге грузовик упал с виадука, погибли три человека».

Не подумайте, что наша школа какая-то отсталая. Нет, она одна из самых хороших в городе, где учителя стараются всеми способами отбирать лучшее из того худшего, что предлагается в качестве учебников.

В других школах города было еще веселее: то сектанты какие-то проникали со своими книгами и программами воспитания «талантливых детей», то поклонники Порфирия Иванова проводили свои «уроки здоровья» взамен математики и требовали слушаться «дедушку в трусах» как Бога.

А что же говорить о школах, где педагоги и родители покорно принимали все, что приходило им от чиновников!

Заканчивая школу, я готовила реферат по информационным войнам. Вот что я нашла о событиях в Екатеринбурге. В этом городе целых шесть лет за счет городского бюджета муниципальный центр дополнительного психолого-медико-педагогического образования «Холис» (под покровительством городского Управления образования) проводил опыты над школьниками.

Вот лишь малая часть того, что обнаружили родители и эксперты в методических пособиях центра «Холис», по которым учили всех поголовно – с первого по одиннадцатый классы.

«Представьте, что все вы собрались на вечеринку. На этой вечеринке, так уж получилось, вы вступаете в незащищенные сексуальные контакты. Здесь мы принимаем такую условность, что все вы бесполые. Так как вы бесполые, то кто с кем вступает в контакт, не имеет значения. Под сексуальным контактом мы будем подразумевать рукопожатие. Все вы должны вступить в три ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ контакта (!!! – так), четвертый – по желанию. На этой вечеринке присутствует человек, который ранее вступал в незащищенный сексуальный контакт с ВИЧ-положительным партнером. (…) Сейчас попрошу вас закрыть глаза – всех, по-честному. Я пройду за вашими спинами, положу руку на плечо тому человеку, который вступал ранее в контакте с ВИЧ-положительным. (…) Я прошу этого человека точно так же, как и остальных участников, после начала игры вступить в три обязательных контакта или в четыре – по его желанию». Дальше «ВИЧ-инфицированный» заражает своих одноклассников, почесывая ладонь при рукопожатии.

Это – вступительная речь перед упражнением «Вечеринка» (часть ролевой игры «Степной огонь»). Дико, да? Но упражнения – часть школьного проекта «Здоровое будущее детей», который официально одобрен Министерством образования и активно продвигается в России при содействии Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ).

А вот что считает экспертная комиссия под председательством профессора кафедры государственного строительства и права Академии госслужбы при Президенте РФ Михаила Кузнецова: «Авторы методики даже не допускают мысли о том, что ВИЧ-инфицированный человек, узнав, что он заражен, должен

под угрозой наступления уголовной ответственности – статья 122 “Заражение ВИЧ-инфекцией ” Уголовного кодекса РФ – воздержаться от половых контактов… Об этом учащимся ничего не говорится. Это можно рассматривать не только как полную нравственную несостоятельность и правовую безграмотность авторов пособия, но и как намеренное введение детей в заблуждение…»

Я бы назвала таких чиновников тупыми. От этой тупости не застрахована, похоже, ни одна школа.

Как понять, например, что Министерство образования рекомендовало в школы учебник с педофильскими фантазиями? Называется он «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) для 7 класса (авторы С.Н. Вангородский и др.). Оказывается, к «основам репродуктивного здоровья подростков» относятся темы «Влюбленность и эротика», «Половая система человека и проблемы сексуальных отношений в подростковом возрасте», «Беременность и подросток». Кого хотят воспитать из нас этим учебником? Вечно озабоченных темой «ниже пояса»? Или клиентов для любителей девочек и мальчиков?

Очень обидно, что сейчас в школах почти совсем нет интересной внешкольной работы, кружков, студий, каких-то совместных дел. И если малыши еще как-то занимаются, например, в Доме детского творчества, то большинство старшеклассников ничего не объединяет, кроме бессмысленного совместного шатания по улицам, «буханья», обсуждения «прикидов». А кого-то тянет в казино, кафешки, диско-бары, кого-то привлекают игровые автоматы, а то и стриптиз-клубы. В интернет была выложена видеозапись, как одна из старшеклассниц нашего города «развлекается» в таком клубе с несколькими взрослыми мужчинами. Многие мальчишки загрузили запись в свои мобильники. Знала ли об этом мама девочки, сказать не могу. Но как в такой круг интересов может вписываться школьная жизнь? В работе специалиста по информационным манипуляциям Ю.С. Мануйлова («Воспитание средой») я нашла такие данные: оказывается, 90 процентов старшеклассников не воспринимают учебный материал, особенно теоретический. Многие все более откровенно не хотят учиться, демонстративно показывая это.

Но зато все больше моих сверстников приобщаются к развлечениям наподобие тех, которые предлагали на выпускных балах в нашем городе за несколько лет до моего выпускного. Процитирую отрывки из статьи члена Союза журналистов России О. Севостьяновой «Честный взгляд на самих себя. Почему мы молчим, когда наших детей растлевают новыми ценностями?».

«Выпускной бал последних лет, похоже, становится своего рода лакмусовой бумажкой общественных нравов…

Сегодня модно отмечать выпускной бал широко, как свадьбу, – в кафе и ресторанах. А был бы спрос – будет и предложение. Свадебные массовики-затейни-ки тут как тут. Ивея свадебная пошлость переносится на подростковую аудиторию. Кстати, родители опять же своими руками оплачивают “культурно-развлекательную ”программу для своих детей. И пока они вместе с учителями бурно отмечают окончание школы, их детей развлекает какой-нибудь свадебный тамада.

Как рассказывают подростки, в моде сегодня “фруктовая экзотика ”. Фрукты можно разбросать по полу, чтобы ребята их собирали ртом. Их можно передавать друг другу, зажав подбородком. Банан можно привязывать к интимным местам, предлагая другому… очистить и съесть его без помощи рук. Условие при этом только одно. В конкурсе должны участвовать пары: парень – девушка. Или чей-нибудь папа и выпускница.

Это, оказывается, очень смешно, когда девушка перекатывает руками апельсин, засунутый в брючину отца своей одноклассницы.

– Почему же ты не отказалась от участия в конкурсе с бананом, если тебе было неприятно? – спросила я одну очень миленькую девушку.

Оказалось, ей было неудобно разочаровывать присутствующих, которым было весело.

Впрочем, в одной из школ девушки отказались от участия в конкурсе, потому что не хотели испачкать платья. А то, что можно испачкать душу, им и в голову не пришло.

Подобная история, оказывается, произошла и с моей подругой по университету из Петербурга. После окончания филологического факультета ЛГУ она всю жизнь трудилась в школе, всегда с удовольствием отзываясь о своей работе…

Когда я рассказала ей, как проходят выпускные вечера в школах нашего города, она только вздохнула. Оказалось, в последние годы после очередного выпускного бала она дает себе слово уйти из школы. Но проходят летние каникулы, все как-то подзабывается – и начинается все сначала.

Последний выпускной привел ее в шоковое состояние. В ресторане, где “гуляли ” выпускники, собралось несколько школ. Питерские массовики затеяли конкурсы, подобные тем, которые описаны выше. Только вместо бананов использовали морковь.

– Как вам не стыдно? Что же вы делаете? – возмутилась учительница.

Как вы думаете, чем кончился этот протест? Тем, что ее поддержали другие учителя и родители? Отнюдь нет. Коллеги сочувствовали ей уже потом, в учительской, что называется – “на кухне ”. А там она была одна против всех. Все прятали глаза, когда про нее говорили, что она позорит школу, что она “непродвинутая дикарка ” и что на будущий год никто с этой школой связываться не станет.

Что будет на следующий год, неизвестно. А пока педагог переживает недавний конфликт с одной из своих учениц-шестиклассниц. Девочка подошла на перемене к учителю-мужчине и, подмигнув, сказала:

– Ну что, пойдем, что ли, покувыркаемся?.. Не хочешь?.. Ну, тогда давай с тобой, – кивнула она пробегавшему мимо третьеклашке.

Конечно, я думаю, что еще остались родители, которые просто не представляют себе, что выпускной бал может превратиться в столь постыдное мероприятие. Но большинство, я думаю, отдают себе отчет в происходящем. Просто не придают этому значения. Или боятся показаться несовременными “дикарями ”, чтобы не “опозорить ”ребенка. А потом возмущаются, какая же наглая сегодня молодежь и как растет преступность.

Кто, кроме нас самих, защитит их от всякого рода “массовиков-затейников ”, в том числе и телевизионных, которые просто зарабатывают деньги, не думая о том, что не все средства для этого хороши?!А если мы этого не сделаем, значит, мы поистине сошли сума и достойны того будущего, которое творим своими руками».

С такой странной просьбой обратился мальчик к папе в магазине. Что же это за «мусорка» появилась среди продуктов? Оказалось, это конфеты в коробочке в виде урны. В этом же магазине продавались жвачки в виде человеческого глаза. Приятного, как говорится, аппетита! А на брелочки в виде внутренностей предлагалось надавливать, чтобы содержимое «полезло наружу». В газетных же киосках продаются сладости в миниатюрном унитазе, есть и крошечные гробики…

Тот папа купил мальчику «мусорку». Ну да, конечно, если бы не покупали, то кто бы их выпускал?

«Раз детям это нравится – значит, им это нужно» – эту нехитрую мысль сегодня готовы принять многие папы и мамы. Но «нравится жвачка» и «нравится колоться» – это две вещи несоизмеримые. И дистанция между прихотями, не встречающими никаких преград, и смертельными привычками не так уж велика, как кажется некоторым.

С некоторых пор городские власти решили, что нам на каждом празднике и по любому поводу больше всего нужны дискотеки. Они и утвердились во всех видах и с самым тупым содержанием. Получилось, что у нас прогибаются под интересы не лучшей части молодежи? Или же успокаивают свою совесть тем, что хоть что-то организовали? Но лучше уж ничего – чем такое.

Я никогда не могла понять, зачем власти тратят большие деньги на аренду огромной сцены, привозимой для проведения Дня города. Ладно бы на ней происходило что-то интересное. Так приглашают в основном примитивных безголосых артистов, которые поют и изрекают всякие пошлости. Для чего? Для того чтобы главная площадь наутро буквально была покрыта толстым слоем пивных банок, оберток, шприцев? А потом мигранты сгребали бы тонны (именно так – я не преувеличиваю!) мусора, кляня «русских пьяниц»? Нас (всех!) хотят выровнять по одной, самой низкой, планке. Многие из молодых совсем перестали ходить на эти массовые праздники, которые с каждым годом становятся все пошлее.

Ну а школьные праздники? Учителя почему-то решили, что на праздниках нам тоже всегда «нужна дискотека». И позволяли включать все что угодно. А включалось на вкус какого-нибудь Эдьки из 9 «Б». Либо, как говорят сейчас, галимая попса, либо такой отстой, что даже шага не хотелось сделать в сторону актового зала. Ну что можно делать под «музыку», которую можно передать одним междометием: «Бц-бц-бц!!!» Разве что отключить в себе все и «бухать» по углам.

Как-то, проходя мимо актового зала, я увидела учительницу, которая стояла у входа с мучительным выражением лица, держа пальцы у висков.

– Вам плохо?

– Ничего, сейчас пройдет, – она взглянула на меня почти виновато. – Я физически не могу переносить эту современную музыку – мне голову и грудь будто разрывают на части.

– Так, может, надо было предложить ребятам что-нибудь другое?

– Что тут поделаешь? Нынешним школьникам нравится все такое…

С уверенностью могу сказать – не только мне, но и многим моим сверстникам «все такое» не нравится! Тогда как мы были бы очень даже не против всяких творческих студий, клубов по интересам, чего-то реального, живого. Рассказы о том, как было у мамы, у старших сестер, кажутся мне какой-то идиллией, чуть ли не сказкой. Невозможно представить себе в сегодняшней школе, например, общественно-политический клуб, поэтическую студию, остроумный КВН, малую школьную академию наук или еще что-то всепоглощающе-увлекательное, вызывающее желание творить, делать что-то полезное. В реальности – тебя прессуют под один общий стандарт. Не спрашивая: а хотим ли мы так жить?

Есть вещи, о которых и родителям-то стыдно было рассказать. В классе появились непристойные журналы для детей. Кто-то принес «Cool», «Cool Girl», потом «Молоток» и многое другое. Журналы эти продавались в киоске через дорогу от школы, стоили совсем недорого – каждый мог купить, сэкономив на завтраках, так что родители ни о чем не догадывались. От того, что в них написано, нарисовано и сфотографировано, вначале было стыдно, а потом – как-то привыкли. «Читай под партой», – советовал «Молоток». Читать под партой захватывающие книжки (ну кто их не читал?) – это одно. А тут тебе прямо советуют! Да что же там такого секретного?! А вот что, оказывается! «У меня ребенок от отца. Как быть?» — задавала вопрос пятнадцатилетняя читательница. Девчонки шушукались, кто-то был в шоке. Но уж точно – никто не решился спросить у мамы: а как такое может быть. Тогда никому из нас и в голову не приходило, что эти вопросы сочиняют сами издатели журналов от имени детей.

Весь класс был вовлечен в «увлекательное чтение», в том числе и дети из православных семей. Журналы открывали нам, кто на самом деле наши папы и мамы: «Злобные монстры и профессиональные зануды. Они достают тебя нудными нравоучениями, лезут в твою жизнь и не разрешают возвращаться домой позже десяти… Они только и думают, как бы ущемить тебя в правах». Воспринимали это, конечно, с долей юмора. Узнали много интересного о том, как обмануть «родаков», чтобы те не лезли в нашу личную жизнь, а также о средствах «воспитания отсталых обитателей общей жилплощади».

Знакомая девчонка рассказывала, как она, начитавшись советов, научилась дурить маму. Если та обнаруживала у нее в портфеле не слишком приличный журнал, дочка с наивным видом говорила:

– Мамочка! Я на обложку посмотрела, думала, там что-то интересное про ансамбли, а там оказалось вот это… Мамочка, я специально не стала выкидывать, тебе показать хотела, чтобы ты знала.

Мама верила. Ну как же – ведь доченька не умеет обманывать… И все продолжалось до следующего случая.

А другие родители и вовсе ничего не подозревали. Воспитанные в советскую эпоху, они продолжали жить с синдромом «Пионерской правды»: в детских журналах плохого не напечатают. Поморщившись от облика очередного музыкального идола на обложке, папы и мамы наивно думали, что их чад просвещают насчет молодежных ансамблей, мод и косметики. «Что поделаешь, если молодежь этим интересуется!» – вздыхали они.

Время от времени среди родителей вспыхивали разговоры, что журналы, которые у нас обнаруживали, вредно на нас действуют. Может, кто-то и проводил воспитательные беседы, но у многих реакция была такой: «Но ведь не могу же я ему запретить!»

Не запрещать, не убеждать, а то и закрыть на все глаза – конечно, личное дело каждого. Только тогда приходится мириться с тем, что к воспитанию ребенка родители не имеют никакого отношения, что воспитывают его совсем другие люди, выпускающие издания, цитаты из которых я сейчас приведу.

Журнал «Молоток» (№ 10, 2004) убеждал, что можно «безопасно» употреблять даже тяжелые наркотики (например, опиаты), ссылаясь на высказывания знаменитых людей, применявших наркотики для «стимуляции творчества».

В этом же журнале некий специалист под именем Флакс давал конкретные советы школьникам: как часто можно заниматься сексом, что делать, если

порвался презерватив, какие средства контрацепции лучше применять. «Запретных тем и “стыдных”вопросов не бывает», – это был один из лозунгов журнала. Поэтому, наверное, в нем не постеснялись привести восемь наименований мужского полового органа, а также эрогенные зоны девочек и мальчиков.

Под рубрикой «Ну и ню» в «Молотке» печатали фотографии обнаженных юношей и девушек, в том числе и детишек. За это обещали денежное вознаграждение.

В «Cool Girl» на девочек-подростков обрушивался целый шквал предложений: соблазни парней – sos-прической, узнай по SMS «самые страстные признания», «узнай, что ждет тебя в любви», «холостой? стреляем глазками!» Школьницам предлагали «насладиться созерцанием суперпопулярных моделей-мужчин в своем телефоне» (провокационно предупреждая при этом: «Для взрослых»)!

На «горячей линии» давались советы – «Уроки дипломатии»: как сделать, чтобы «предки» отпустили пятнадцатилетнюю девочку в чужой город к ее «парню». Здесь же был тест «Большая ИГРА в любовь».

Удивительно ли, что после этого в классе стали появляться настроения: «В жизни надо все попробовать»!

А уж как доставалось в детских журналах преподавателям! В «Молотке» была специальная рубрика «Антипрепод», где можно обменяться опытом по срыву уроков: «Достали учителя, не дает прохода завуч? Мариванна озверела? Пора с ними разобраться. Для этого есть масса способов. Лучшие из них всегда здесь, в АНТИПРЕПОДЕ!»