Вечер, комната, два брата.

Один другому: «Помнишь, как мне попало от мамы месяц назад за разбитую кружку?»

Другой: «Это тебе попало?! Да это мне попало, она мне всыпала по первое число!»

Заходит в комнату мама: «Вы что, опять ссоритесь из-за разбитой кружки? Надо было мне вам тогда всыпать!»

На шум подтягивается папа: «А-а-а, вы опять про бабушкину кружку, которую вы разбили?! Мало я вам тогда всыпал!»

Мимо из кухни в комнату проходит бабушка: «Ребята, про какую разбитую кружку вы говорите, а?»

Все хором бабушке:

«Бабуля, твоя любимая кружка цела, она на даче».

(Бабушка успокаивается и уходит в комнату к дедушке.)

Дедушка – самый интересный персонаж в этой истории: он старенький, целыми днями сидит у телевизора и знать не знает ничего о кружке.

К чему это я?!

Вещи и явления не таковы, какими нам кажутся.

То, что нам кажется, на самом деле обстоит не так, а вообще никак.

События нейтральны.

Мы сами смотрим на них через жизненный опыт проблем и придаем им тот или иной смысл.

А на самом деле этого смысла нет.

Дорогой читатель!

Прошу читать книгу внимательно.

Интуичь. Начало

Как объяснить слепому, что такое Радуга?

Мне кажется, это достаточно сложная задача.

Ведь у слепого от рождения человека многие характеристики в оценке жизни и знания об окружающих вещах другие, отличные от мироощущения обычного зрячего человека.

Просветление, озарение – это только факт развитого интуитивного мышления.

Почему до сих пор наука четко и точно не описала интуицию?

Да потому, что само это явление ненаучно и иррационально.

Интуиция – это нечто за пределами интеллекта.

А интуиция – это прыжок. Прыжок, который не поддается анализу. Не поддается интеллектуальному объяснению.

Интуиция – это чудо.

А чудо в современном мире не модно и не может быть по определению.

Во взрослом мире чуда нет.

Поэтому объяснить интуицию достаточно сложно, для начала потребуется договориться с человеком о том, что мир не состоит только из тех вещей, которые он знает. Поэтому в этом пособии я буду добиваться того, чтобы вы, дорогие читатели, задали себе вопрос: «А может, я действительно чего-то не знаю?»

Когда тело действует спонтанно – это называется инстинктом. Когда душа действует спонтанно – это называется интуицией.

Но с проявлением тела мы не спорим – оно материально и осязаемо.

А душа… это детские сказки, в которых мы, взрослые люди, разуверились.

Мир – это громадная паутина, и человечество становится с каждым днем все менее гармоничным, потому что на земле появляется все больше людей, которые излучают все больше и больше мыслей. Не осознавая, мы думаем о чем угодно. Наш разум забит до предела мыслями, гонкой от пустоты.

А интуиция – это шепот.

Невозможно расслышать шепот в череде повседневности.

Для этого необходимо остановиться.

Эта книга – это остановка.

Мы все рождены свободными, а умираем рабами.

Начало жизни – свободное и естественное, но потом вмешивается общество, появляются правила, законы, мораль, дисциплина, разнообразные учения – и тогда начинает исчезать раскованность, непосредственность, искренность.

Человек начинает создавать себе панцирь, мы становимся все более скованными и грубыми.

Вокруг маленького существа, появившегося на свет, образуется что-то вроде крепости; безопасность создается, но менее ранимым человек от этого не становится, свобода теряется.

Он начинает заглядывать другим в глаза: их одобрение, отказ, осуждение или признание начинают иметь для него большее и большее значение.

«Другие» становятся критерием, и мы начинаем подражать и следовать другим, потому что мы живем вместе в этом современном мире.

Интуиция – это дорога домой, это Путь к свободе.

Человек очень похож на каштан – снаружи иголки, в середине – непробиваемый панцирь и только потом – мягкая середина.

Для того чтобы понять себя, необходимо пойти в начало.

В то время, когда мы руководствовались ощущениями и чувствами, а не моралью и правилами.

ПУТЬ К СЕБЕ – ЭТО ПУТЬ РАЗВИТИЯ ИНТУИЦИИ

Интеллект на этом пути не помощник. Наоборот, он большой тормоз.

Интеллект только спотыкается в темноте, пытается сообразить, что к чему.

Интеллект – это наносное, это человеческое.

Интеллекту можно научить.

А интуиция – это истина.

Истине нельзя научить, ее можно только постичь!

Интеллект из всего делает проблему.

Интуиция приносит смысл.

Интеллект – это беспокойство.

Интуиция делает человека мудрым.

Интуиция похожа на инстинкт в том, что с ней ничего нельзя сделать. Это часть сознания, точно так же, как инстинкт – часть тела. Ничего нельзя сделать с инстинктом и ничего нельзя сделать с интуицией. Но точно так же, как вы проявляете инстинкт, вы можете проявлять интуицию.

И вы будете удивлены, какие же силы до сих пор в себе носили!

Я не прошу со мной соглашаться. Речь не идет о том, чтобы соглашаться или нет. Речь о другом мировосприятии.

Когда вы видите розу – соглашаетесь вы с ней или спорите?

Когда наблюдаете рассвет – соглашаетесь или спорите?

Когда ночью видите луну, вы просто ее видите!

Либо видите, либо нет – речь не о согласии или споре.

Этой книгой я делюсь тем, что со мной случилось.

И в этом процессе, если вы будете участниками, то это может произойти и с вами.

Прозрение преображает.

Ученые говорят, что мы видим только 5 % реальности. Представьте себе – только 5 %.

Это колоссально мало.

С помощью интуиции человек начинает сонастраиваться с окружающим миром.

Лишь с помощью интуиции человек может постичь разницу между интеллектом, логическим мышлением и собственной душой и духом.

Чтобы снова поверить в чудо, необходимо стать ребенком.

Чтобы стать ребенком, надо отбросить весь свой ум.

Только дети верят в чудо.

Взрослые притворяются.

Помните, по каким правилам живем мы, взрослые люди?..

Врем, делаем вид, что не врем и… продолжаем врать.

Да не кому-то, а самим себе.

Ведь внутри, под броней – мягкость, доброта и любовь.

И она заставляет идти к преобразованиям.

Внутри каждого человека есть проводник, но человек им пользуется так редко и мало, что даже забыл, что все знания находятся внутри.

Мы в шутку говорим близким:

– Ты такой хороший, когда спишь носом к стенке…

Пора ПРОСНУТЬСЯ!

И человек есть человек только тогда, когда перестает думать!

Сначала приходится убеждать свой ум. И, пока вы его убеждаете, вы теряете возможности.

Интеллекту требуется время, и, пока вы размышляете, наблюдаете и обдумываете, вы упускаете мгновение.

Жизнь вас не ждет.

Жить необходимо здесь и сейчас!

Пункт назначения – это сам процесс постижения истины.

Если есть конкретный путь назначения, то это искусственно созданное, это ложь, это то, что снаружи.

А истина внутри.

Поэтому в этой книге только направление.

Терминология понятий

АДРЕНАЛИН – гормон, вырабатываемый мозговым веществом надпочечников. Его активизирующее действие на организм сравнимо с действиями симпатической нервной системы.

АНАЛИЗ – процесс расчленения целого на части.

БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ – совокупность психических процессов, обусловленных явлениями действительности, во влиянии которых субъект не отдает себе отчета.

БОДРСТВОВАНИЕ – состояние активации всего организма, позволяющей ему улавливать, отбирать и интерпретировать сигналы внешнего мира.

БОЛЬ – психическое состояние, возникающее в результате сверхсильных или разрушительных воздействий на организм при угрозе его существованию и целостности.

БОЯЗНЬ (СТРАХ) – состояние ожидания опасности и подготовки к ней.

ВЕРА – особое состояние психики человека, признание чего-либо истинным с такой решительностью, которая превышает силу внешних фактических и формально-логических доказательств.

ВЛИЯНИЕ – процесс и результат изменения индивидом поведения другого человека, его установок, намерений, представлений, оценок.

ВОЛЯ – сторона сознания, его деятельное и регулирующее начало, призванное создать усилие и удерживать его так долго, как это необходимо.

ДЕЙСТВИЕ – произвольная преднамеренная опосредованная активность, направленная на достижение осознаваемой цели.

ДУША – понятие, отражающее исторически изменившиеся воззрения на психику человека и животных; в религии, философии и психологии душа – нематериальное, независимое от тела животворящее и познающее начало.

ЗАКОН – обнаруженные устойчивые взаимосвязи явлений, выявление коих позволяет описать, объяснить и предсказать явления действительности.

ЗНАК – предмет, или явление, служащий представителем другого предмета, явления, процесса.

ЗНАНИЕ – в совокупности с навыками и умениями обеспечивает правильное отражение в представлениях и мышлении мира, законов природы и общества, взаимоотношении людей, места человека в обществе и его поведения.

ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ – свойство человека, характеризуемое со стороны своих социально значимых отличий от других людей; своеобразие психики и личности индивида, ее неповторимость.

ИНСТИНКТ – совокупность врожденных компонент поведения и психики животных и человека.

ИНТЕЛЛЕКТ – относительно устойчивая структура умственных способностей индивида, относимых к познавательной сфере, прежде всего к мышлению, памяти, восприятию, вниманию и т. д.

ИНТУИЦИЯ – знание, возникающее без осознания путей и условий его получения – как результат целостного охватывания условий проблемной ситуации.

ИНФОРМАЦИЯ – факт отражения в психике человека предметов и условий существования всего живого и неживого.

ИСТИНА – соответствие знания действительности, объективное содержание эмпирического опыта и теоретического познания.

ЛЕНЬ – универсальное средство защиты от бесполезного труда, следствие неуверенности в цели, отсутствие стимулов.

ЛИДЕР – член группы, за коим все остальные члены группы признают право принимать ответственные решения в значимых для нее ситуациях, решения, затрагивающие их интересы.

ЛИЧНОСТЬ – феномен общественного развития, конкретный человек, обладающий сознанием и самосознанием.

ЛЮБОВЬ – высокая степень эмоционально положительного отношения, выделяющего его как объект среди других и помещающего его в центр жизненных потребностей и интересов субъекта.

МЕДИТАЦИЯ – интенсивное, проникающее вглубь размышление, погружение умом в предмет, идею, достигаемое путем сосредоточения на одном объекте. Прием психической тренировки.

МЕЧТА – необходимое условие преобразования действительности, побудительная причина, мотив деятельности с отсрочкой реализации во времени.

МИРОВОЗЗРЕНИЕ – система взглядов на объективный мир и место в нем человека.

МОЗГ – центральный отдел нервной системы человека и животных, главный орган психики.

МОЗГОВЫЕ БИОРИТМЫ – один из видов фоновой, спонтанной, электрической активности мозга человека.

ОБУЧЕНИЕ – процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта; организация формирования знаний, умений, навыков.

ОДАРЕННОСТЬ – качественное своеобразное сочетание способностей, обеспечивающее успешность выполнения деятельности.

ОЗАРЕНИЕ (ИНСАЙТ) – внезапное, мгновенно возникающее и невыводимое из прошлого опыта новое понимание, постижение существенных отношений, задач, проблем в целом, посредством которого достигается осмысленное решение проблемы.

ОЩУЩЕНИЕ – действительно непосредственная связь сознания с внешним миром, превращение энергии внешних раздражений в факты сознания – в информацию.

ПАМЯТЬ – процессы организации и сохранения прошлого опыта, позволяющие его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания.

ПОДСОЗНАНИЕ – собирательное понятие, означающее различные неосознаваемые системы психики.

ПСИХОЛОГИЯ – наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.

РОЛЬ – социальная функция личности; соответствующий принятым нормам способ поведения людей в зависимости от их статуса или позиции в обществе, в системе межличностных отношений.

РАЗУМ – тип работы мышления, при котором происходит глубокое и обобщенное схватывание единства противоположностей, позволяющее постичь различные стороны объекта в их несходстве, взаимопереходах и сущностных характеристиках.

САМОСОЗНАНИЕ – высший уровень развития сознания – основа формирования умственной активности и самостоятельности личности в ее суждениях и действиях.

СОЗНАНИЕ – высший уровень психического отражения и саморегуляции.

СОМНЕНИЕ – неадекватное, тягостно-тревожное переживание нравственно-этического, ипохондрического и пр. содержания, не соответствующее реальной и возможной неприятности или беде.

СПОСОБНОСТЬ – индивидуально-психологические особенности человека, выражающие его готовность к овладению определенными видами деятельности и к их успешному выполнению.

СТЕРЕОТИП – относительно устойчивый и упрощенный образ социального объекта – группы, человека, событий, явлений и пр., складывающийся в условиях дефицита информации как результат обобщения личного опыта и представлений, принятых в обществе (нередко предвзятых).

ТАЛАНТ – высокий уровень развития способностей, как правило, специальных.

ТЕЛЕПАТИЯ – явление передачи на расстоянии – без помощи достоверно известных науке способов общения – информации о состоянии одного человека другому или же каких-либо мыслей и образов.

ТОЛПА – бесструктурное скопление людей, лишенных ясно осознаваемой общности целей, но взаимосвязанных сходством эмоционального состояния и общим эффектом внимания.

ТРЕНИНГ (социально-психологический) – область практической психологии, ориентированная на использование активных методов групповой работы с целью развития способности адекватного и полного познания себя, других людей и отношений, складывающихся в ходе общения.

УБЕЖДЕНИЕ – осознанная потребность личности, побуждающая ее действовать согласно своим ценностным ориентациям.

УМ – обобщенная характеристика познавательных возможностей человека.

УПРАЖНЕНИЕ – повторное выполнение действия с целью его усвоения.

ХАРАКТЕР – совокупность устойчивых свойств индивида, в которых выражаются способы его поведения и эмоционального реагирования.

ЦЕЛЬ – осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение которого направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности.

ЧЕЛОВЕК – существо, воплощающее высшую ступень развития жизни на Земле, субъект общественно-исторической деятельности.

ЭМОЦИЯ – психическое отражение в форме непосредственного пристрастного переживания жизненного смысла явлений и ситуаций, обусловленного отношением их объективных свойств к потребностям субъекта.

Я (ЭГО) – сфера личности, характерная внутренним осознанием самой себя и осуществлением приспособления личности к реальности.

Дорогие читатели, на этом позвольте мне закончить сухое, научно-логическое повествование и разрешите общаться с вами обычным языком домашнего использования.

И сразу разъясню свою позицию. Я считаю, что любая книга – это теоретическая информация. Так вот, в этом пособии все 100 % информации я дал. Единственное «но»: я предлагаю считать ваше обучение пространственным. То есть растянутым во времени и пространстве. Это значит, что вам придется время от времени откладывать книгу и заниматься ПРАКТИКОЙ для того, чтобы понять полностью, о чем идет речь.

Проверить я это не смогу, просто доверяю вам.

Заранее благодарю.

В поисках приветствия

Уважаемый читатель!

Эта книга написана с целью поддержать твое стремление к саморазвитию и самопознанию.

Для того чтобы быть эффективным, необходимо поменять некоторые свои установки и утверждения. Сделать это очень непросто.

Предыдущий опыт будет тянуть обратно.

Помни всегда: мне важен твой успех и твое качество жизни.

Эту книгу я посвящаю:

В первую очередь моим близким – моей семье!

Только благодаря вам, милые мои, вашему терпению и пониманию этот мир для меня становится лучше, ярче, духовно насыщенней, а самое главное – мудрее.

Своим Учителям:

Мирзакариму Норбекову – за развитие силы воли, тяги к прекрасному и истинному, за воспитание характера Победителя, за привитие навыков видеть и отличать правду от лжи.

Робину Шарма – автору международного бестселлера «Монах, который продал свой “феррари”» и великолепному тренеру за ту глубочайшую мудрость и искреннюю поддержку, которую я получил от него при моих первых самостоятельных шагах в бизнесе.

Бодо Шефферу, немецкому миллионеру, за знания о природе денег. Сразу, конечно, до меня не «дошло». Но время делает свое… И постепенно я меняю отношение к этому инструменту социального мира.

Друзьям:

За то, что перед вами можно быть естественным. Тем более уж вы-то знаете меня как облупленного с детских лет. И это очень ценно для меня.

«Открытому Форуму» за новые возможности.

Всем моим выпускникам:

Спасибо за работу над собой, за ваши результаты, за упорство и целеустремленность и терпение при общении со мной.

Тебе, дорогой мой читатель:

За то, что ты есть и идешь со мной рядом на Пути познания себя, за то, что ты ищешь и чувствуешь, что мир устроен по-другому.

Я хочу показать всем вам свою дорогу к раскрытию таланта и феноменальных качеств.

Это требует холодного ума, горячего сердца, чистоты души и моментальных перемен.

Если вы пока не готовы, то нам не по пути.

Я не буду вас уговаривать. Я буду вас ждать.

Это толчок для тех, кому дорога жизнь и кто ценит каждое неповторимое ее мгновение.

Начнем!

Я, Максим Сумароков, родился в степях Маньчжурии. Как вам известно, воины Маньчжурии были самыми лучшими учениками Верховного ламы Тибета и его преданными соратниками, не бросившими его в дни китайских потрясений. Место моего рождения наложило отпечаток на всю мою жизнь. Благодарю своих военных маму и папу. Пока они обустраивали свою молодую жизнь в забытом Богом гарнизоне, я до трех лет воспитывался в глухой забайкальской деревне у целительницы-ведуньи, которая, в свою очередь, по совместительству была моей родной бабушкой. До обычной советской школы было три месяца детского сада, откуда меня благополучно сплавили другой бабушке и дедушке с формулировкой «неуправляемый» и «избалованный». Затем были студенческие годы, закончившиеся солдатской службой. Потом поступление в военный институт. Это первое высшее образование. Восемь лет отслужил в Вооруженных силах РФ. В период службы судьба свела с одним из Учителей. И то, что было заложено в меня моей незабвенной бабулей, в течение нескольких лет начало под его руководством приобретать какие-то формы более-менее нормального «зрячего» человека. Хотя, по мнению Учителя, из меня выйдет толк, только если каждый день на протяжении 100 лет бить по дурной голове большой палкой. Но, я думаю, он лукавит и где-то в глубине души очень любит меня. Восток дело тонкое. По его же настоянию я получил второе высшее образование и стал педагогом-психологом. Сейчас в моем личном активе несколько изобретений и ряд научных статей в очень нудных и неинтересных журналах, которые читают люди, неистово верующие в то, что они разбираются во всем на свете, короче – профессионалы от науки.

В настоящее время я принимаю участие в работе, которая, я знаю, приведет к научному открытию. Суть этого открытия в двух словах: показать человеку, что он может реализовать себя как личность в этой жизни в достаточно короткий срок.

Веду тренинги в США, Израиле, Германии, Прибалтике, России. И наконец-то пишу книгу.

Пора в путь.

В 1998 году мне впервые сшили смокинг на заказ. Он был очень красивый, и мой Учитель впервые похвалил меня, сказав: «Какой красивый смокинг пошили этому балбесу».

В 2000 году у меня родилась дочь, и Учитель второй раз похвалил меня, сказав: «Хоть что-то у этого дуралея получилось».

К чему это я?

Книга написана с применением восточной системы обучения, или, по-научному, с применением метода «психологических качель». То есть дедовский метод кнута и пряника.

Извините, по-другому – не работает. По себе знаю.

Я буду вас немножко ругать и совсем чуть-чуть хвалить.

Заранее прошу прощения у очень обидчивых.

Если вы в глубине души знаете, что достойны большего и желание получить это еще не угасло, то эта книга для вас.

Эта книга для тех, кто к чему-то стремится в жизни, чувствует свою неповторимость, для тех, кто знает, что пришел на эту Землю для великих свершений.

Эта книга для тех, кто еще не имеет Успеха, но целенаправленно идет к нему.

Эта книга для тех, кто уже знаком с Успехом, но временно потерял его и теперь ищет причину своей неудачи. Ведь это случается с каждым из нас.

Эта книга для тех, у кого есть Успех, – она поможет превратить твой Успех в систему и усилить его.

Если ты еще с детства чувствовал в себе талант или это открылось только сейчас, то отбрось страхи и стань таким, каким тебя создал Господь, или природа, как угодно. По образу и подобию.

Знаешь, милый читатель, самое неблагодарное дело – это обучать очень грамотных, иногда с двумя «верхними» образованиями, ну очень умных и всезнающих, то есть таких, как Я сам, то есть ТЕБЯ.

Почему? Да потому, что мы – опытные, пожившие и познавшие и счастье, и невзгоды. До таких людей очень трудно донести что-то новое. Трудно, но можно. Как говорится в народной поговорке: «Надежда умирает последней!»

Рискнем?!

В этом руководстве пойдет речь о развитии феноменальных качеств, таланта, гениальных способностей. Здесь нет никакого чуда или мистики, а есть очень старые знания, которые сейчас открывают нам свой истинный смысл, достижения современной науки и новый взгляд на события в жизни.

Если ты не собираешься стать ГЕНИЕМ, ПОВЕЛИТЕЛЕМ И ВЛАДЫКОЙ своей судьбы – до свидания.

Спасибо за честность.

Всем остальным – здравствуйте и удачи вам на пути к себе!

Предисловие

ПЕРВОЕ ПРАКТИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ

Упражнение состоит из двух одинаковых частей для того, чтобы исключить случайность. Когда я наконец-то сдал эти строки в издательство, на дворе стоял 2006 год. Я выбрал две случайные цифры из шкалы чисел от 0 до 9. Одну из них я назвал верной, другую – ложной (неверной).

Я не знаю, когда вы читаете эту книгу…

Вам предстоит определить эти две цифры, которые Я выбрал. Как? Предупреждаю: это о-о-очень сложное упражнение для тех, у кого техническое образование, и тех, кто работает бухгалтером или юристом. Проверено на практике неоднократно.

Как это сделать? Попытайтесь представить, почувствовать, что я ощущал в тот момент, когда определил цифры для вас. Сосредоточьтесь на своих ощущениях, чувствах, переживаниях. И теперь то, что вы почувствовали, выложите на бумагу.

Сами слова – верная и ложная – никакого смысла не имеют. Они просто призваны запутать вашу логику. Когда логика как следует запутана, начинается все самое интересное.

Сначала запишите в одну строчку десять цифр, в произвольном порядке, так, как вам кажется наиболее оптимальным. Затем на строчке ниже оставьте только семь, на ваш взгляд, более подходящих цифр. Потом, еще на строчку ниже, отбросьте еще две самые безобразные, на ваш взгляд, цифры и оставьте пять кандидатур. Потом оставьте три. Выкиньте еще одну, ту, которая вам меньше остальных нравится. И наконец, выберите ту из двух оставшихся, которую, как вы считаете, выбрал я.

Пожалуйста, выбирайте цифры не думая, методом ляпа, или тыка. Критерий отбора цифр строго субъективный. Если начнете думать, то включится логика, а это сейчас совсем некстати. И опасайтесь заранее выбранных цифр – это дата моего рождения, это число дьявола, а это номер кабинета в поликлинике, где сидит мой участковый терапевт…

Вы ведь не знаете, верная она или нет, просто вы ее когда-то уже выбрали. А теперь у вас вокруг нее лоббистский комитет, который помогает кандидату стать депутатом. И он в настоящий момент проталкивает эту цифру, как закон в Думе. Это я про ваш мыслительный процесс.

Пожалуйста, прямо в книжке.

Пример:

/ / / / / / / / / /

/ / / / / / /

/ / / / /

/ / /

/ /

/

И повесьте на нее ярлык, какая она – верная или ложная? Впишите цифру в рисунок.

Теперь вторая часть упражнения: сделайте то же самое для второй цифры и выберите для нее ярлык (верная или ложная).

Подскажу: это разные цифры.

Цель упражнения не в том, чтобы уличить вас в отсутствии развитой интуиции, а в том, чтобы увидеть, как мы на самом деле принимаем решения, которые потом влияют на нашу жизнь.

Удивительный факт!

Исходя из опыта моей собственной многолетней практики:

Выбранная тобой цифра будет выброшена на предпоследнем или на последнем этапе в этом упражнении.

Представляете? Среди десяти цифр искомая присутствует. Когда вы оставляете семь – она есть. И среди пяти тоже. Она, как правило, даже попадает в тройку. А вот потом человек ее почему-то бракует. Почему?

Это упражнение называется «Как женщины выходят замуж?». То есть когда вы, милые дамы, мучаетесь вопросом, от кого из двух ухажеров принять руку и сердце.

ПРИНИМАЯ ОКОНЧАТЕЛЬНОЕ РЕШЕНИЕ – ВЫ ОШИБАЕТЕСЬ!

А потом начинается… «Я тебе все самое ценное отдала, ты мою жизнь загубил, мерзавец, будь проклят тот день, когда… Говорила же мне моя мама…»

В утешение слабому полу могу сказать, что ответа на вопрос «Как мужчины женятся?» наука пока ответа дать не может. Это вообще за гранью какого-либо понимания. Мужчина – он же как автобус…

Сначала его долго ждешь. Потом он приходит, но всегда не тот, которого ждешь…

Ответ на это упражнение вы найдете на одной из страниц в этой книге. Где? Я и сам пока не знаю. Но точно не там, где будете искать: не здесь, не в конце и не в разделе «Ответы к упражнениям». Такого раздела вообще нет. Просто в какой-то момент вы дочитаете книгу до того места, где будет ответ. А за несколько страниц до этого я предложу вам еще раз сделать это упражнение.

Тем самым вы проверите себя на интуицию, меня на «вшивость» и как минимум развлечетесь. Хотя читающие эту книгу только для развлечения просто не представляют, с какими мощными ресурсами они развлекаются.

Я попробую сделать так, чтобы развлекающихся было как можно меньше. Они будут отсеиваться по ходу чтения. Если в какой-то момент вам станет скучно, то, значит, вам пора… То есть мне кажется, что вам пора закрыть книжку и положить ее туда, где у вас лежат остальные недочитанные книжки. Допустим, у одной из ножек кровати.

В этой книге вообще все старательно запутано. Можно подумать, что автор конкурирует с детективами и специально изъясняется почти понятными загадками.

На самом деле это не книжка такая, а такая система обучения: занять чем-то вашу логику, ваш интеллект. И пока он занят, незаметно сунуть вам ДРУГИЕ ЗНАНИЯ. А то ваш интеллект почему-то уверен, что все знания предназначены только для него одного, а весь «остальной ВЫ» знаний не заслуживает.

Классический пример – управление машиной. Ученик все делает головой. И едет как «чайник». Как только он научается отключать голову от процесса вождения, руки и ноги «сами» отлично водят машину.

Участие думающего интеллекта в процессе принятия решения о нажатии ногой на педаль тормоза опасно для вашего здоровья.

Должен выработаться автоматизм реакции, то есть рефлекс!

Вообще о роли этой «думалки» в вашей жизни мы еще поговорим, а сейчас обратим внимание на систему обучения.

Так что самое время разобраться, что же у нас тут с вами происходит.

Что такое метод ускоренного обучения? Это когда логике задается задача, как минимум, с двумя взаимоисключающими решениями-ответами. Наступает короткая фаза неопосредованного восприятия мира, и информация оседает в памяти без искажений. Книга будет заводить ваш мыслительный процесс в тупик. И новые знания вы без осмысления и сразу же положите в копилочку, без отбора – это мне надо, это не надо, это я запомню, это не запомню, этим я пользуюсь, этим не пользуюсь, в это верю, в это не верю.

Глава I

Анализируй!

Помните, как у Пушкина:

Самое время обобщить пройденный материал.

Вспомним наш жизненный ПУТЬ.

Мы родились, пошли в садик, потом в школу. Затем пошли в институт, в университет, на работу, еще куда-то. Все наше образование, вся наша сознательная жизнь построены на социальном интеллекте.

Мы изначально предполагаем, что у нас есть интеллект. В целом ряде случаев это даже верно. Значит, его необходимо развивать.

Этот путь – назовем его Путь № 1 – четкий, понятный, здесь есть конкретные вопросы, конкретные параграфы, которые нужно выучить, конкретные экзамены, конкретные даты. Здесь все сделано так, чтобы интеллекту было комфортно. Он любит ясность.

Общепринятая система предполагает, что если ты правильно ответишь на вопрос и выполнишь задание, то получишь такой-то балл. Так или нет?

Как давно вы учились? Вспомните.

Интеллекту так, конечно, комфортно. Только в результате подобной системы обучения из нас получаются идеальные исполнители чужих заданий. Мы удобны. Сначала выполняем задания, данные учительницей. Потом преподавателем вуза. Потом начальником на работе. А если бизнес, то задания дает заказчик.

Вроде бы все нормально. Но по этому пути мы идем под вечной угрозой наказаний, разочарований, стрессов, неудач, плохих отметок (папа, мама узнают, будет скандал) и выплаты неустоек – я сейчас просто перечисляю, у кого что могло быть. Одним словом – бегство от возможных проблем.

Подобных проблем на самом деле избежать невозможно. Они заранее распределены по всей длине жизни. Но жизнь заранее предупреждает об их существовании, и знаки о них есть на каждом шагу. Будешь плохо вести себя в садике, отругают. Будешь плохо учиться в школе, не поступишь в вуз. Не поступишь в вуз, пойдешь в армию. Поступишь, но будешь плохо учиться – тоже в армию. А в армии та же система обучения, только строже. А принцип тот же:

Выполняй чужие задания – и получишь награду + следующее задание.

Не выполнишь – наказание + повторное выполнение старого задания.

И так без конца.

И что характерно, угрозы наказания с каждым уровнем становятся все страшнее. Если школьнику за плохо сделанное задание грозит двойка, то его учительницу, если что не так, увольняют с работы. Начальника понижают в должности. Большому начальнику грозят судом.

А уж возможные неприятности бизнесменов лучше на сон грядущий не перечислять. Зачем быть богатым, когда с тобой такое может случиться? Избежать проблем богатых очень легко. Нужно не быть богатым. «Богатые тоже плачут» – вот главное утешение вечных исполнителей чужих заданий. Знакомая фраза? Это тот же самый бесконечный сериал.

Отсюда, как следствие, хотим мы этого или нет, – укрепление рефлекторного страха к любым переменам, к движению вперед. Так получается. Нас учат с детства, что надо бояться новых действий и связанных с ними трудностей, возможных страданий. Реализация личности – через неверие в свои силы. Абсурд! Поэтому нам жизненно необходимо уничтожить это подсознательное искусственно-рефлекторное неверие в свои силы.

Логика при столкновении с трудностями делает вывод: лучше не двигаться дальше, потому что чем дальше, тем страшнее. И так вполне нормально, не хуже других…

У нас с вами внутри сидит, на клеточном уровне, в крови, с молоком матери впитанная, рефлекторная ненависть к сверхчеловеку, сверхкачеству, собственному свободному таланту. Мы можем ее не осознавать, можем осознавать, можем верить, можем не верить в ее существование. Но она в нас все равно сидит.

И часто выдает себя за инстинкт самосохранения. Открыть собственный бизнес, скажем, или переехать в другой город так же страшно, как и прыгнуть вниз головой с обрыва. Хотя действия все-таки разные.

И это при том, что интеллект в этой системе развивается отлично. Исполнители бывают умными образованными людьми. Попадаются даже приятные в общении. Они выполнили невероятное количество заданий, с ними удобно, им есть что рассказать, и они хорошо умеют слушать.

А вот их руководители – тупые и ограниченные люди. Квадратного уравнения решить не могут, так как сами абсолютно квадратные. Даже в школе нормально учиться не смогли. Интеллект – около нуля. Про курсовые и дипломные работы я уж и не говорю. В исполнители эти люди не годятся. Но оказывается,

Хотя сам по себе интеллект бывает полезным. Да что я вам рассказываю! Мы же умные, образованные люди.

Переходим к рассмотрению пути обучения номер два.

Путь № 2 – это путь озарения.

Это такое мгновенное обучение, без ступеней. Обучение вдруг. Моментально, сразу и все. Без осмысления и логического объяснения.

Путь озарения тоже имеет свою систему, но нет тут ни контрольных вопросов, ни экзаменов, и даже диплом не всегда дают. Обучение озарению – это путь развития интуиции, когда я не знаю, что мне нужно выучить, и никто мне никогда не скажет, что именно во мне изменится. На этом пути можно предполагать только срок развития качеств и то не всегда.

ЭТО ТВОЯ УЧЕБА, ВОТ ТЕБЕ КНИЖКА, экзамены тогда-то, вопросы такие-то.

В реальной жизни такого не бывает.

НЕ БЫВАЕТ!

Я постоянно задаю вопросы одному из своих Учителей:

– Когда вы учить меня начнете?

Он мне всегда отвечает:

– Не знаю, посмотрим… Может, вечером.

– Ну когда, когда покажете конкретное упражнение?

– Не знаю, давай позже.

И только потом доходит: ё-моё, учеба-то идет!

Путь озарения – это, как правило, обучение через чувства и ощущения. Здесь есть только направление. Стоит флажок, и написано: ИДИ ТУДА!

Развитому интеллекту на этом пути будет мучительно скучно. Хотите попробовать?

Кто это уже делал, может постоять в сторонке и понаблюдать, а все остальные делаем вместе дружно:

УПРАЖНЕНИЕ:

Сели удобно, закрыли глаза. Ждем озарения! То есть сидим и ждем, когда осенит чего-нибудь ценное.

Ну вот и славно. Много времени, надеюсь, не заняло. Могу поспорить на что угодно, что многих осенила одна и та же мысль. И произошло это на первой, ну максимум на второй минуте сидения. Мысль на самом деле ценная. Глубокая мысль, касающаяся самых основ личности. Не мысль, а просто однозначное руководство к действию. Словами она выражается просто:

– ХВАТИТ СИДЕТЬ!

«Хватит сидеть» – это чувство. Оно возникло. Вслед за ним возникло его интеллектуальное оправдание. Хотя оправдывать чувство никто не просил. «Хватит», потому что нога затекла, голова чешется, ребенок не кормлен, срочно надо позвонить другу, да и вообще – вид у меня дурацкий…

Все это соображения. И подобные соображения выдает интеллект.

Груженному образованием интеллекту просто стало скучно. Вроде образованный, а ведет себя, как ребенок – двух минут в покое посидеть не может. С таким по пути озарения далеко не уйдешь. Поэтому…

Ни один из этих двух путей не будет у нас лидирующим.

Наша с вами задача – оказаться посередине. Взять лучшее из пути № 1 и лучшее из пути № 2.

Наша интуиция может отражаться и в инстинктах, и в интеллекте, и в информации, которую мы получаем. Все, что необходимо, – это их уравновесить.

Ведь что получилось? В качестве побочного эффекта от первого пути (садик – школа – институт) в нагрузку к мощному интеллекту мы получили инстинкт исполнителя-неудачника. Мы постоянно ждем от кого-то заданий и без заданий чувствуем себя неуютно.

Более того, если человеку дать задание, но не поставить сроков и не пригрозить наказанием за невыполнение, работа сделана вообще не будет. Причем по тысяче «совершенно не зависящих от вас» причин. В результате способный и образованный человек постоянно инстинктивно ищет себе неприятностей – чужих заданий, за неисполнение которых его будут ругать.

Мы натренировали инстинкт неудачника! У нас нет инстинкта Победителя, потому что мы вечно заняты избеганием проблем. Вместо того, чтобы решать их, мы тренируем страх и неуверенность. Общепринятая модель обучения даже у прирожденных лидеров нагоняет страх и неуверенность в собственных силах. Согласитесь, современный лидер склонен к ним.

Нам с вами надо стать истинным Лидером. А для этого надо забыть про инстинкт неудачника. Перестать его тренировать. Чтобы он сдулся, как мышца без тренировки. Будем учиться и получать удовольствие, которое ждет нас на пути № 2. Будем работать и развивать чувства и ощущения.

Мы с вами будем развивать чувства и ощущения, а существующую на клеточном уровне ненависть к развитию будем убирать. Чтобы у нас появился стимул к развитию со знаком «плюс». Чтобы наш организм, наше сознание, наше подсознание, каждая наша клеточка стремились получить удовольствие и выйти на путь созидания. Чтобы мы с вами могли обучаться путем озарения. У вас когда-нибудь было озарение?

Вселенная каждому дает почувствовать это. Например, вы знаете что-то, хоть никогда об этом не читали, а только через месяц на глаза попадается книга, подтверждающая верность вашего знания. Было такое с вами?

Еще проще… То, что вы читаете сейчас, вы раньше где-нибудь читали? Очень может быть, что и да. Но даже тогда вы ощущали, что все это вы и так знаете? Было такое? Откуда такая уверенность?

Никто ведь вам лекций с кафедры не бубнил. Вы сначала чего-то такое сами поняли, а потом на лекции стали ходить, книжки всякие читать, в том числе и пособие по развитию интуиции. Если бы вы сами не пришли к знанию того, что все сказанное выше – правда, вы бы эту книжку до этой строчки не дочитали. Она бы произвела на вас такое же впечатление, как университетский учебник физики на студента литературного института.

А раз дочитали, значит, в вашей жизни это все уже есть. Осталось только убрать из жизни всю шелуху. Правда, это сделать не так уж просто. Потому что нет гарантий – сделай так и так, получишь это и это. Такая гарантия может быть только на первом пути, а мы там уже были, мы так уже жили.

У великих людей, которые влияли на развитие цивилизаций, не было никаких гарантий. Они совершали свои великие дела, потому что знали, что будет так, как они хотят, и гарантия им была не нужна. Они знали то, что будет при их жизни.

А вы знаете, что при вашей жизни будет? Не знаете. Почему не знаете? Потому что изначально человек живет по законам социального мира. А законы эти созданы специально для того, чтобы вы совершенствовались не как творец, а как исполнитель. По принципу «лишнего вам знать не надо».

Если мы с вами разовьем интуицию, если будем владеть информацией, уже не нужно будет ничего делать. Ни планировать, ни контролировать, ни подстраховывать, ни связывать, ни держать в поле зрения – это все будет не нужно. Потому что все будет складываться само собой. У человека, как вы знаете, пять основных чувств.

Интуиция – шестое чувство.

Так вот, когда шестое чувство восстанавливается, человек становится созидателем своей судьбы. Ваше пожелание добра кому-то начинает приносить добро этому человеку. Иногда это даже пугает. Потому что это – новое состояние!

Это жизнь личности, жизнь индивидуальности!

Как найти такое решение, чтобы ваш КПД жизни умножился, за что бы вы ни взялись? Что сделать, чтобы увеличить ваши возможности в тысячи раз как в материальном, так и в духовном мире?

Найти свой Путь – настроить себя на Успех.

За что бы вы ни взялись, это начинает получаться. Вы приходите к цели, находите решение в нужном месте и в нужное время. То есть вы начинаете по-другому планировать свою жизнь.

Может быть, вы программируете ситуацию в информационном поле, а может, вы видите этот случай в будущем. Суть не меняется, но эффективность вашей жизни увеличивается во много, много, много раз! Понятно? Вот ради этого я делюсь с вами знаниями, которые передали мне мои Учителя.

Самое время напомнить!

Дорогой читатель – книга написана с применением метода психологических качель. А это значит, что пришло время для первого ВЫГОВОРА или взбучки.

Это книжка – не руководство по развитию интуиции. Это пособие. В чем разница? Да вот в этом-то и разница. Руководить вами легко. Вы натренированы на то, чтобы вами руководили. А пособие – это от слова «пособить», то есть помочь. А помочь вам очень не просто. Потому что трудно помогать человеку, если он сознательно сопротивляется любым переменам и информации, ведущей к ним.

Как можно быть больным, немощным и бедным? Как такое может быть? Объясните? Это насколько же нужно не любить себя, чтобы позволять такое унижение?! Это называется «унижение себя перед самим собой». Это оскорбление себя. Ладно бы за болезни или невзгоды деньги хорошие платили! Ну, хотя бы 1000 у.е. за любой средней тяжести диагноз… Тогда, понятно, был бы стимул болеть. Так ведь не платят!

Это у вас что, образ жизни такой? Или вы решили доказать всему миру, что ваш случай уникальный? Или вам кажется, что вы таким образом заботитесь об окружающих, себе, семье? Вы думаете, что все уже исправили и есть просто остаточные явления? Очень смешно.

– ХВАТИТ СИДЕТЬ!

Когда начнете жить, руководствуясь знаниями, а не комплексами? Когда начнете работать над собой? И что заставит вас начать действовать?

Осмелюсь предположить – неудобство. Вот вы сели на диван, и вам удобно. И ничто вас оттуда не сдвинет. А вот если там, куда вы сели, оказались гвоздик или лужа, вы мигом предпримите какие-то действия.

Так вот. В этой книге гвоздей и луж для вас расставлено предостаточно. Предупреждаю, вам будет неудобно. Иногда вам будет казаться, что я топчу грязным сапогом все ваше самое чистое и светлое. Иногда буду повторяться и вкрадчивым голосом вещать общеизвестные истины. Ругаться буду. И даже структура этого пособия задумана мною так, чтобы максимально подключить вашу эмоциональность. Ведь по общеизвестной истине человек запоминает только то, что вызвало в нем эмоцию.

Но ради справедливости напоминаю: ХВАЛИТЬ я вас буду тоже!

Привычный порядок написания книг выглядит следующим образом. Сначала автор дает слово своему Учителю, потом представляется сам. Потом вступление. Потом теоретическая часть. Упражнения. Выводы. Заключительная часть. Оглавление.

И все опытные студенты точно знают, что делать. Слова Учителя читают, потому что они в начале. Представление автора читают наискосок. Вступление не читает никто. Теоретическую часть – только самые-самые исполнительные. Упражнения делают все, потому что тут легче всего проверить результат. А правильные ответы ищут через оглавление.

А я уже дал вам одно упражнение, правильного ответа на которое вы по-прежнему ждете. Уже залез немного в теоретическую часть. Вступление вы прочитали, даже его не заметив. Так что сейчас самое время для слов Учителя.

Уважаемые читатели!

Сегодня у меня очередное радостное событие. Очередной вылет будущего Писателя из нашего гнезда!

Прежде чем его представить, начну, как всегда, издалека. Хочу задать вам один вопрос: вы идеальный человек? У вас есть недостатки? Исходя из своего опыта, знаю, что из тысячи человек, сидящих в зале, двое или трое всегда поднимают руки и говорят: «Да, мы идеальные!»

Правда, обычно это бывают женщины, да и то неоднократно разведенные! Парадокс? Да не-е-ет, просто закон жизни!

Если у вас недостатки есть, значит, вы прекрасный человек – у вас есть над чем работать! У каждого из нас свой набор достоинств, благодаря которым мы держимся в рядах прекрасных людей. У каждого из нас свой набор недостатков, с помощью которых мы время от времени скатываемся в сторону плохих людей.

А вот бывают те, кто еще ни хороший, ни плохой. Это молодые! Энергия кипит, бурлит, из ушей дым валит, огонь, пар! Копыта стучат, и искры летят, им хочется рваться в бой! Вперед, вперед! Участвовать в гонках, состязаниях. И слышится гордое конское ржание жеребца с медалями на пиджаке!

Мы все рождаемся со своим назначением. Кто-то рождается девочкой, кто-то – мальчиком. До полового созревания мы имеем относительную бесполость. А потом наступает время, и потихонечку у этого бесполого существа начинают прорезаться усы, голос из писклявого переходит в рык.

А у этой бесконечно лазящей по заборам и деревьям хулиганки вдруг появляются какие-то округлости, просыпаются первые признаки ума…

Это значит, что наступило время найти свое место в жизни, завоевать место под своим солнцем. И потихонечку бесполая стая превращается в прекрасных лебедей.

И когда набрано достаточное количество призов, завоеваны территории, накоплены знания и опыт, человек приближается к границе, к которой он так долго шел, к которой так долго стремился.

Это – горы, горы мудрости, которые появляются на горизонте. И, приходя к их подножию, ты будешь грызть каждый камень, лишь бы подняться еще выше, еще дальше. С каждым подъемом назад оборачиваешься – Боже мой, сколько знаний я раньше не видел! Та тропинка, оказывается, проходила между высоких холмов, а за лесами и морями скрывались луга! Ты смотришь на них с вершины своего опыта, своих возможностей, своего восприятия – и начинаешь заново видеть свой путь…

В начале пути ты заметил только узкое ущелье, думал, как быстрее бы протолкнуться, быстрее дойти до во-о-он того дерева… Подняться до этого холмика, преодолев какие-то препятствия… А на самом деле за этими препятствиями – уходящие во все стороны бесконечные бескрайние знания…

Поднимаясь на эти утесы мудрости, с высоты ты видишь, какие горизонты пропустил, стремясь вперед. Ты пропустил их, так и не побывав там! И эту зону ты пытаешься восполнить с помощью своих учеников.

По сравнению с ними ты ушел достаточно далеко от того места, которое называется «юность», и у тебя нет возможности повернуть все вспять. Тебе опять надо идти дальше! А так хочется – ох, как хочется! – возвратиться назад!

Показывая ученику мир со своей высоты, ты с огромной радостью хотел бы поменяться с ним местами, оказаться на его стартовой позиции. На его месте ты ушел бы не вперед, а направо, налево и пошире обхватил горизонт знаний. И ты стараешься поделиться с ними своим опытом. Чтобы они в ту точку, где в данный момент ты находишься, пришли более образованными, более мудрыми!

И потом, когда ты остановишься на склоне этих гор, на склоне, образно говоря, возраста, собравшись с ними вокруг костра, начнешь спрашивать: «Что вы там видели?» А они пытаются узнать у тебя: «А что там, впереди?» Вместе мы сильнее, чем каждый по отдельности! Общее количество знаний куда больше знаний одного человека! Вот поэтому ученики на самом деле являются твоими Учителями!

Дай Бог каждому из вас, дорогие читатели, огромное количество учеников! Чтобы, чем бы вы ни занимались, ваш опыт, ваши знания не ушли с вами. И чтобы вы с гордостью и радостью это наследие кому-то передавали.

Ученики так сильно не похожи друг на друга! Один отличается мудростью, но малой энергией, другой амбициозностью, но недостаточным знанием, третий – ходячая энциклопедия, и при этом – никакого желания поделиться с другими!

Каждый ученик – это целый мир. Наставник является ювелиром, а его алмазы – его ученики. У каждого алмаза свой вес, свой объем, свой след, свой изъян!

Алмазы без изъянов встречаются в природе достаточно редко! Находишь алмаз без изъяна, а он еще маленький! Находишь огромный алмаз – чистейший, а он с трещинкой! И ты знаешь, что и ты когда-то был таким же алмазиком в руках своего наставника.

И теперь уже твоя задача дать огранку этому ученику. Убрать именно те участки, в которых есть трещинки, чтобы в этом бриллианте осталась только самая лучшая часть – вот это и есть труд наставника.

Один ученик может с одного угла засверкать, другой – с другого. А моя задача – опираясь на тот участок, в котором заключены его лучшие черты, благодаря которым он движется в жизни, – расширить и другие его грани!

А теперь позвольте представить вам наш очередной ученический дебют. Дебют безгранично энергичного ученика. Вечного непоседы, вечного возмутителя спокойствия. Новый Писатель родился! Каков его труд, какова его работа – вам судить! Первая работа любого писателя – это смесь первой любви, первого поцелуя с первым блином!

И если вы увидите здесь первую трепетную любовь, значит, это так. Если же ком – значит, это тоже так!

Эта книга с таким трудом рождалась, с такими боями! Она была переписана много раз. Было много «драк», слез, обид! Роды, особенно первые, всегда сопровождаются длительным токсикозом, психозом, муками. Но самое главное – первенец родился!

Жду от Максима еще много-много трудов, которые сохранятся тысячи и тысячи лет! А сохранность книги зависит от ее полезности. Желаю ему от всего сердца еще больше мудрости, еще больше знаний, еще больше поиска и – самое главное – служения людям.

Разрешите с гордостью представить Вам своего ученика – Максима Сумарокова!

Дебют!

Глава II

Лидируй!

Современный человек живет в условиях диктатуры собственного интеллекта. Изначально интеллект был инструментом. Одним из инструментов. Когда нужно – пользуемся, когда не нужно – нет. Но впоследствии интеллект захватил власть. Как, например, армия или спецслужбы в какой-нибудь далекой банановой республике.

Из инструмента он превратился в диктатора. Теперь все происходящее проходит через его жесткую цензуру, все ресурсы направляются на его развитие, и вообще – все для фронта, все для победы!

Интеллект сам себя убедил в собственной абсолютной значимости и лезет туда, где он совсем не нужен. Он поставил знак равенства между собой и вами. На самом деле он – НЕ ВЫ, он ВАШ!

Вы можете двигать рукой, а можете не двигать. Но если рука захватит власть над вами, то вы будете махать этой рукой 24 часа в сутки без перерыва. Вам будет казаться, что весь смысл вашей жизни в этом махании. И не казаться, а именно так и будет.

Наша задача – вырастить здоровую и сильную оппозицию диктатору. Его нужно поставить на место. Он должен служить вам, а не вы ему. Кто составит эту оппозицию? Те, кто больше всех страдает от нынешнего режима. Это чувства и ощущения. Они есть, они давно сидят в глубоком подполье и потихоньку, исподтишка занимаются мелким вредительством. Ничего другого им не остается.

Все болезни от нервов. Это, я думаю, для вас не новость, это уже стало поговоркой. А что такое нервы? Это те самые чувства, которые не смогли до вас достучаться, поскольку вы заменили себя собственным интеллектом и просто не слышите, что они вам говорят. Вот они и вынуждены заниматься подрывной деятельностью. Портят сердце, портят кишечник, глаза, кожу и прочие жизненно важные органы.