В советские времена в одной из школ одна учительница русского языка и литературы отличалась своим весом /больше центнера точно/, вечной раздражённостью и следственно тем, что её никто не любил. Одного ученика она достала так, что ему терять уже было нечего. Взял он как-то пятачок /5 копеек/ и положил его на трамвайный рельс. После проезда трамвая пять копеек превратились в этакую плюшечку, сантиметров 7 в диаметре

На следующий день, перед приходом русистки в класс парнишка подложил пятачок на кресло, а когда учительница угнездила свои пышные телеса в кресле, стал тянуть руку. Она, как всегда, раздражённо спрашивает:

— Чего тебе?

— Вера Петровна, извините, но вы на мой пятачок сели!

Когда училка встала, подняла плюшку к глазам и с серьёзнейшим видом стала её рассматривать — весь класс лежал от смеха…

Однажды третьеклассник принёс из школы сразу три двойки. Отец решил его выпороть и когда сдёрнул с себя ремень — у него вдруг свалились брюки. Отец выругался, резко нагнулся за брюками и сильно ударился головой об стол. Мать не удержалась и начала хохотать, после чего стал хохотать и отец. Так сын чудом избежал порки.

Учитель русского языка спрашивает троечника:

— Какого спряжения глагол?

— Первого.

— А если подумать?

— Второго.

— Так какого же?

— Третьего!

— Ребята, кто знает отважных завоевателей Севера? — интересуется географ.

— Амундсен!

— Хорошо! А ещё кто?

— Их много.

— А именно?

— Белые медведи.

— Что такое абстрактное понятие? — спрашивает педагог.

— Не знаю…

— Это то, что нельзя потрогать, но можно о нём подумать. Можешь теперь привести пример?

— Да: раскалённое железо…

— Что будет, если произойдёт химическая реакция между мелом и кислотой? — интересуется учитель химии.

— Будет «ш-ш-ш-ш»… — надув щёки и шипит школьник.

Вопрос учителя физики:

— Почему магнит притягивает?

— Потому что ему нравится железо.

На уроке геометрии учительница просит Владика Мячина показать домашнее задание. Тот оправдывается:

— Я забыл, что сегодня геометрия и сделал по алгебре.

— Ну покажи по алгебре.

— Но сегодня же геометрия!

— Чем отличается арифметика от математики?

— В математике за буквами что-нибудь да стоит.

Учитель физики спрашивает пятиклассника:

— Что ты знаешь о молекулах?

— Ну, если в стакан с водой положить немного цветных молекул, то вода окрасится.

Учитель русского языка объясняет:

— Предложение «Конь тянет воз» — это активная форма. А как будет пассивная?

— Воз тянет коня.

Диалог на уроке географии:

— Оля, какие в природе бывают осадки?

— Снег, дождь, насморк…

Первый урок ботаники после каникул. Учительница проверяет задание на лето:

— Ребята, кто считает, что собрал ценный гербарий?

Щупленький очкарик тянет руку.

— Что, Вовочка, у тебя так много растений засушено?

— Не так много, но все они из Красной книги…

— Ребята, какие вы знаете холодные места на Земле?

— Северный Ледовитый океан, Сибирь…

— А ещё?

— А ещё наша квартира зимой, — отвечает Вовочка.

— А почему Америка называется Америкой? — спросил учитель географии.

— А потому что там живут американцы, — решительно ответил класс.

Вопрос на уроке математики:

— Как разделить шесть картофелин между пятью учениками?

— Надо сделать пюре и разложить на порции.

Классный руководитель объявляет классу:

— В субботу мы все пойдём в картинную галерею. Кстати, кто знает, где она находится?

Положительный ответ даёт Светлана. Учительница обрадовалась:

— Значит ты уже была там?

— Не там, а рядом — на дискотеке.

У первоклашек спрашивают:

— Кто слышал о пустыне Сахара?

— Я!

— Вика, что ты знаешь о ней?

— В Сахаре делают сахар и леденцы…

— Николай, скажи, пожалуйста, как будет по-французски «читать»?

— Так же как и по-русски: взять книгу, открыть и смотреть на строчки.

— Вова, что ты знаешь об айсберге?

— Это гора, которая плавает.

Учительница математики объясняет:

— Если взять помидор и разрезать на четыре части, то получится, что каждая долька — одна четвёртая помидора. Теперь вы понимаете, что такое дробь?

— Да, это часть салата! — отвечают ученики.

Учитель географии просит ученика:

— Покажи-ка на карте Антарктиду!

— Я лучше в следующий раз.

— Это почему же?

— Да потеплей оденусь…

Диалог на уроке русского языка:

— Подберите к слову «светить» однокоренные слова.

— Лампочка, прожектор…

На уроке географии:

— Новиков, назови, пожалуйста, государство, столицей которого является Амстердам.

Парень мнётся. Сзади ему шёпотом подсказывают, он прислушался и выговорил:

— Интергланды…

— Паша, как будет во множественном числе слово «капля»?

— Дождь, — тут же выпалил ученик.

Школьник спрашивает учителя зоологии:

— Как называется конь-папа?

— Жеребец.

— А конь-мама?

— Кобыла.

— А конь-ребёнок?

— Жеребёнок.

— А какой же тогда конь называется просто конь?

— Когда умер Александр Македонский, — интересуется у Саши учитель истории.

— Умер? А я не знал, что он болел.

— Какая разница между молнией и электричеством? — спросил учитель физики.

— За молнию не платят.

У первоклашек спрашивают:

— Кто знает из вас, какой сейчас век?

В классе молчание.

— А какой идёт год?

— Юбилейный.

— Алексей, назови два вида птиц.

— Курица жаренная и курица варёная…

— А какие ты знаешь три состояния веществ?

— Мороженное в холодильнике, мороженное растаяло и мороженное съедено.

Девочка спрашивает одноклассника:

— Тебе мама даёт что-нибудь, когда ты приносишь хорошую оценку?

— Нет. Она мне даёт, когда я приношу плохую…

Учитель истории задал вопрос:

— Сколько войн вела Испания в семнадцатом веке?

— Семь, — ответил парень.

— Назови их.

— Первая, вторая, третья, четвёртая, пятая, шестая и седьмая…

На уроке математики преподаватель спросил ученика:

— Двадцать человек за восемь часов скосили целое поле. За сколько часов 50 человек скосят то же самое поле?

— Если двадцать человек скосили поле, то пятьдесят человек не смогут скосить его второй раз…

Классный руководитель сообщает классу:

— Сегодня, ребята, будет лунное затмение!

— По какому каналу телевидения?

Вновь пришедшая учительница литературы опрашивает класс:

— Максим, знаком ли ты с русскими пословицами. Если да, то приведи пример.

— «Много будешь знать — скоро состаришься!»

— Какие достижения науки были в Древнем Египте?

— Они знали математику, геометрию и свой язык.

— В честь кого была названа единица напряжения — вольт?

— В честь учёного Вольтметра.

Преподаватель русского языка просит ученика:

— Придумай предложение со словами «вследствие неисправности».

— Вследствие неисправности железнодорожных путей рейс самолёта задерживается.

На уроке русского языка учитель даёт задание классу:

— Придумайте предложение со словами «жюри», «парашют», «брошюра».

Один из учеников ответил:

— Члены жюри, спускаясь на парашютах, читали брошюру!

На уроке физики учитель обращается к школьнику:

— Какие ты знаешь электроприборы?

— Электроутюг, гладильная доска…

— Приведи пример инерции, — просит ученика физик.

— Машина остановилась, а водитель едет дальше…

— Приведи-ка лучше пример трения.

— Например, человек скользит по льду, а чтоб он не скользил — его посыпают песком…

Учительница русского языка вызвала к доске ученика:

— Придумай предложение с предлогом «на».

— Корова залезла на дерево.

— Зачем?

— Чтобы был предлог «на».

На уроке русского языка преподаватель поднимает ученика:

— Какое это время: ты бегаешь, он бегает, они бегают?

— Переменка…

— Почему погиб Ленский, — спросили на литературе двоечника.

Ему специально подсказывают:

— Потому что Онегин лучше стрелял.

На уроке зоологии:

— Какие породы собак вы знаете?

— Овчарка, лайка.

— Ещё?

— Борзая, спаниель…

— Ещё?

— Белка, стрелка!

Один мужчина привёл в музыкальную школу сына и просит:

— Научите моего мальчика играть на скрипке.

— А слух у него есть?

— А как же: когда мы его зовём есть мороженое — слышит всегда.

— Как ты думаешь, — задал учитель вопрос ученику на логическое мышление, —что ближе к нам — Луна или Африка?

— Конечно, Луна!

— Почему?

— Луну мы хоть ночью видим, а Африку — никогда.

На уроке ботаники задан вопрос классу:

— Как можно отличить одно плодовое дерево от другого?

— По вкусу…

На уроке геометрии:

— Чем отличается острый угол от тупого?

— Тупой угол — глупый!

На уроке астрономии:

— Почему раскачивается маятник?

— Потому что у него нарушен вестибулярный аппарат.

Во время анализА результатов сочинения:

— Алексей, твоё описание кошки дословно совпадает с работой брата…

— Ещё бы — у нас дома ведь всего одна кошка…

— Назовите шесть животных, которые живут в Африке, — просит учитель географии.

— 2 тюленя и 4 белых медведя.

На уроке географии учитель просит:

— Лёша, покажи мне Красное море.

— Я бы показал, да на этой карте все моря голубые.

Учительница рисования проверяет домашнее задание:

— Если честно, Таня, то кто нарисовал этот рисунок?

— Если честно, то папа.

— А почему?

— А мама не умеет рисовать.

— Расскажите об арктических пустынях, — просит учитель географии.

— Там жарко и везде лежит лёд.

— Составьте, пожалуйста, предложение со словами «кот» и «смотреть», — просит учитель русского языка. — Что у тебя получилось, Ваня?

— Когда я случайно наступил коту на лапу, он закричал: «Ты что! Смотреть надо, куда ногу ставишь!»

Вопрос на уроке географии:

— Что вы знаете о городах на нашем Черноморском побережье?

— На Чёрном море все города очень тёплые.

— А чем характерен климат тундры?

— Летом в тундре наступает зима.

— Какие вещества не растворяются в воде? — спросил учитель химии.

— Рыбы!

— Назовите, пожалуйста, любой металл, — просит учитель.

— Гвоздь.

Очаровательной одиннадцатикласснице задан вопрос по русскому языку:

— Как будет звучать будущее время от глагола «любить».

— Выйти замуж.

В школе изучают применение первой медицинской помощи. После пройденного материала спрашивают мальчика:

— Что бы ты сделал, если бы твой маленький брат проглотил бы ключ?

— Я бы лазил в дом через форточку!

На уроке анатомии учитель задаёт вопрос:

— Какие зубы растут последними?

— Золотые.

На дополнительном занятии по географии учитель спрашивает отстающего ученика:

— Знаешь ли ты что-нибудь о Панамском канале.

— У нас по телевизору такой канал не транслируется.

— Сколько получится, если к шести козам прибавить ещё семь? — спрашивает ученика математик.

— Стадо!

— Вода имеет огромное значение в жизни человека, — говорит учитель. — В чём оно, Настя?

— Если бы не было воды — люди не научились бы плавать и все утонули бы…

На уроке физики обращаются к учителю:

— На прошлом уроке вы говорили, что мы держимся на земле только благодаря закону тяготения…

— Да!

— А как же люди жили до того, как этот закон был открыт?

— Роман, что такое синоним? — спрашивает учитель русского языка.

— Синоним — это такое слово, которое применяется тогда, когда не знаешь точного написания основного слова.

Вопрос на уроке астрономии:

— Какая звезда ближе к Земле?

— Кремлёвская.

На уроке основ безопасности жизни учитель ставит задачу:

— Представьте, что вы плывёте в лодке. И вдруг в днище образовалась дыра…

— Не страшно, — вмешался Виктор. — Надо пробить вторую дырку, чтобы вода вытекла.

— Для чего мы прибегаем к выражению «и так далее»? — поинтересовалась русист.

— Для того, чтобы люди подумали, будто мы знаем намного больше, чем на самом деле.

— Крокодил — это мелкое домашнее животное, — отвечает ученик по зоологии. — Длина от головы до хвоста у него пять метров, а от хвоста до головы — семь, итого — двенадцать.

— А как это может быть?

— А почему от понедельника до среды два дня, а от среды до понедельника — пять?

— Кто знает, какое лекарство приготавливают из молока кобылиц? — спрашивает учительница.

— Рыбий жир… — раздался голос Яши.

— Из чего состоит скелет собаки? — спрашивает учитель зоологии парня.

— Из черепа и хвостового отдела.

— А кто такие сумчатые животные?

— Это животные, которых рисуют на кульках и сумках…

— Придумай предложение со словом «водолаз», — просит пятиклассника учитель русского языка.

— Водолаз спустился в воду на тридцать сантиметров.

— Почему древние люди жили племенами? — спрашивает учитель истории.

— Чтобы не было скучно!

— Что нужно делать, чтобы в воздухе было больше кислорода? — спрашивает учитель биологии.

— Нужно меньше дышать!

— А как влияет рельеф на течение рек?

— С горы реки текут быстро, а в гору — медленно.

— Какие виды обитателей водоёмов ты знаешь? — проверяет домашнее задание у Юры учитель биологии.

— Сомы, акулы, киты, щуки и другая мелюзга…

— Приведи пример алкоголизма, — просит учитель.

— Хотя вы и преподаватель, но я всё—равно вас уважаю.

В школе прошёл урок истории, где школьники бурно обсуждали революционную деятельность Маркса и Энгельса. Следующий урок — литература, тема — роман Чернышевского «Что делать?». Преподаватель просит ученика рассказать, чем будет заниматься главный герой повествования Рахметов за границей. Юноша, пожимая плечами, произносит:

— Ну, наверное, встречаться с революционерами…

— С какими? — задаёт наводящий вопрос учительница.

— С Марксом и Энгельсом! — ответил парнишка, находящийся под впечатлением от предыдущего урока.

В советские времена в советской школе учительница вызывает к доске пятиклассница, спрашивает по заданной теме, а потом, с целью идеологического воспитания задаёт дополнительный вопрос:

— Кто такой Карл Маркс?

— Это Фридрих Энгельс, — уверенно ответил школьник.

— Ты что такое говоришь? — возмутилась преподаватель.

— А что я говорю, — обиженно залепетал мальчик. — Вы же сами говорили, что если фамилия пишется через чёрточку — это один человек. А у нас в актовом зале на плакате написано: «Под знаменем Маркса-Энгельса…»

Этот случай произошёл в середине шестидесятых годов двадцатого столетия в одной московской школе. Каждую неделю в классе проводили политинформацию. Одному ученику поручили подготовить сообщение о подвигах юных пионеров. Школьник в суёте забыл о поручении и вспомнил только в день мероприятия. А время было жёсткой партийной дисциплины, поэтому парень принял рискованное решение: прямо на ходу сочинил историю о подвиге пионера Мохова, который спас жизнь маленькой девочки, сидящей на рельсах и вытащил её прямо из-под колёс несущегося на большой скорости поезда.

Пионервожатая взволнованным голосом спросила, где прочитал учащийся об этом подвиге. Мальчик, не задумываясь, брякнул:

— В «Известиях»!

На беду докладчика на политинформации присутствовал секретарь парторганизации школы. Рассказ его тоже потряс. На следующий день к школьнику подошла пионервожатая и сообщила, что принято решение присвоить пионерскому отряду имя пионера Мохова, и попросила обязательно принести газету со статьёй о подвиге. Ученик понял, что беды не миновать. Но через день серьёзно заболел секретарь парторганизации, а через неделю пионрвожатая уехала в другой город. И когда классный руководитель в присутствии новой пионервожатой вдруг спросил, как дела с пионером Моховым, то услышал ответ, что вопрос не прошёл в горкоме партии. Учитель был беспартийным, новая пионервожатая только приступала к своим обязанностям, а горкомовских работников побаивались. Поэтому дальнейшей судьбой рассказа никто не стал интересоваться.

— Почему ты не учишь английский язык, — укоряет мать сына. — на нём ведь разговаривает полмира.

— А этого мало что ли?

— Когда ты, наконец, исправишь свою единицу?

— Что я могу сделать, папа, если учитель не выпускает из рук журнал…

Отец решил проверить интеллект сына:

— У меня было десять яблок, два я съел. Сколько яблок осталось?

— Не знаю. В школе мы решаем задачи только на апельсины.

Отец говорит сыну, показывающему дневник:

— Жаль, что в школе не ставят оценок за храбрость, а то ты бы обязательно получил пятёрку за то, что отважился показать мне такие отметки.

Андрей прибегает домой из школы с радостным криком:

— Папа, представляешь, Славик Архипов сегодня тоже схватил две копейки!»

— Кто тебя научил так врать? — спрашивает отец у сына.

— Учебник истории СССР.

Учительница математики задаёт школьникам вопрос:

— Если одна корова даст в день двадцать литров молока, то сколько она даст за неделю?

— А сколько дней в неделю работает корова?

Преподаватель географии интересуется:

— Кто знает, отчего бывает извержение вулкана?

Сын инженера встаёт с умным видом:

— Я думаю, что под вулканом происходит короткое замыкание…

На уроке истории задан вопрос:

— Чем отличается Спартак от Пугачёва?

— А что, была разве такая футбольная команда?

— Пап, я задам тебе вопрос, только отнесись к этому, пожалуйста, спокойно.

— Слушаю тебя, сынок…

— Если экзамен — это праздник, то что же тогда переэкзаменовка?

Учитель физики спросил:

— Что такое сила инерции?

— Это когда мяч летит в окно и поймать его нельзя.

На уроке истории в сельской школе

— А чем занимались славяне в первом-одиннадцатом веках?

— Разнообразными колхозными работами.

Учитель русского языка и литературы:

— Как понять выражение: «Яблоко от яблони недалеко падает»?

— Ну, это как сказать: при сильном ветре можно ого-го-го куда закатиться!

— Что такое полуостров? — спросил учитель географии.

— Это очень просто. Берём остров и делим его пополам.

— Почему в космосе люди обладают невесомостью?

— Потому что там космонавты ничего не едят…

На уроке русского языка учительница просит ученика:

— Просклоняй по падежам слово «книга».

— Именительный — что? — книга, родительный — из чего? — из бумаги…

— Что нужно сделать с этим числом? — спросил математик.

— Уменьшить, — ответил школьник.

— А с этим?

— Убольшить…

Географ интересуется у троечника, любителя фильмов:

— Назови обитателей джунглей.

— Слоны, обезьяны, Тарзаны.

— Как египтяне представляли себе богов?